选修二海洋地理《第三节海洋污染的防治与环境保护》优质课教案设计

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（二）学情分析

本课的授课对象为高二学生。知识结构上，海洋地理不属于浙江高考的选考范围，学生对海洋污染的类型和特征缺少一定理性的认识，多是通过生活和网络媒体积累的一些感性认识。思维能力上，由于选择的学生来自于省一级重点中学，

通过高一学年的学习，学生已经初步掌握问题探究的方法，并有较好的自主学习、独立学习的习惯和能力。

教学目标

通过对《东海小黄鱼的捕捞现状与对策》问题的课外调查，掌握小黄鱼渔业资源减少（生物多样性破坏、珍稀濒危物种减少）的对策。

以舟山渔场为例，分析海洋污染的来源、影响，并提出相应的对策。

通过对小黄鱼资源减少的课外调查以及原因分析，培养学生保护海洋环境的责任意识。

通过课外调查，培养学生小组合作、探究学习的能力。

教学重难点

（一）教学重点

1、海洋污染防治的对策；

2、海洋环境保护（特指生物多样性减少）的对策；

3、培养学生保护海洋环境的责任意识与行动力，以及探究学习的能力。

（二）教学难点

1、培养学生保护海洋环境的责任意识与行动力，以及探究学习的能力。

教学过程

课堂导入：创设真实的问题情境

[视屏导入]视屏播放：近几年来，浙江渔民外出捕捞存在的问题，如外出捕捞距离增加、捕捞鱼类的数量减少、生产成本的增加等。

[学生活动]观看视频，并要求分析当前东海渔业资源存在的问题。

[设计意图]以“浙江渔民外出捕捞”的真实事件导入，引发学生的共鸣，班级里多数学生的父母从事海洋捕捞，使学生调动自身原有的经验，有助于教学过程的推进。

[过渡]渔业资源减少作为一种海洋生态环境问题，近年来愈发的严重。传统的东海四大经济鱼类中，大黄鱼、小黄鱼和墨鱼因过渡捕捞濒临灭绝。我们以小黄鱼资源减少为例，探究原因与相应的对策。

课堂活动1：小组汇报我国小黄鱼的捕捞现状与对策

[课前任务设计]以4到8人为小组，将班级划分为4个小组，每个小组合作完成相应的问题，并确定一个组长（负责观点与资料的汇总）和一个发言人（负责课堂汇报），进行小组汇报。具体任务分别是：

小组1：小黄鱼数量的历史变化:

小组2：小黄鱼生长习性、捕捞海域与捕捞时间