湘教2003课标版《第三节人类活动与自然灾害》优质课教案下载

湘教2003课标版《第三节人类活动与自然灾害》最新教案优质课下载

教学目标：学生通过图表从地理视角分析洪都拉斯经济落后的原因。通过地形、气候资料图等分析洪都拉斯可能发生的自然灾害。通过咖啡种植的自然和社会经济区位分析，了解洪都拉斯单一经济对该国的影响。在此基础上从地理的视角提出有利于其发展的措施。

教学重点：分析洪都拉斯多发的自然灾害成因，据材料判断其咖啡生产的不利社会经济区位。

教学难点：提出洪都拉斯可持续发展的方向和策略。

教学过程：

导入：通过图片美墨边境隔离墙，激发学生对中美洲难民现象出现的好奇，将关注点引到难民主体洪都拉斯难民上来。为接下来分析洪都拉斯贫穷落后的原因分析做铺垫。

洪都拉斯人为什么要冒险非法偷渡到美国呢？请从地理的视角让学生分析其原因（分为两部分第一部分分析其自然灾害多发，第二部分分析其主导的农业（咖啡种植园农业）的自然和社会经济的不利区位）

环节一：学生分小组探究其自然灾害多发原因

教师提供地形图、气候资料图、洪都拉斯风向图让学生结合材料进行分析归纳。

学生从中分析出多发的气象灾害是洪涝。并从地形、气候、河流的角度进一步做深入的分析。使学生形成对洪涝的整个综合分析思维过程的框架构建。

在此基础上进一步引导学生可能会出现的极端气象灾害、飓风和龙卷风。

根据图例学生还能够分析出在板块交界处，多火山和地震，进而引发泥石流和滑坡等地质灾害。

过渡环节：通过以上信息判断洪都拉斯的农业地域类型，在此基础上以咖啡种植作为情境展开探究活动

环节二：通过图表和咖啡生长习性的资料分析咖啡生长的自然区位。学生结合材料，并对应咖啡的生长习性分析洪都拉斯咖啡种植大致的生长方位以及有利和不利的自然区位。

优势：种植在山地高原上气候温凉适宜咖啡生长，受霜冻影响小；花期及小果发育期正值雨季，降水充沛，水源充足；火山灰使土壤肥沃；阴雨天气较多；光照适宜；大部分位于山地背风坡，风力较小。距海洋远，受海洋灾害影响小。山地地形，排水条件好。劣势：自然灾害多发，水土流失严重，病虫害多发（叶锈病）。

环节三：通过咖啡生产流程图以及洪都拉斯的交通分布图，和两则材料分析洪都拉斯咖啡生产的不利的社会经济条件。此过程重点培养学生图表分析能力和对材料的理解归纳能力。学生通过分析得出：产区距离港口较远，交通不便 ，交通设施不够完善 ；生豆处理设备投资少，生豆加工技术水平较低。；产生环境污染较重，影响生产。 科技水平低 ，产品品质较差 ；知名度低， 市场竞争力弱 ， 生产规模小。机械化水平低， 生产效率低，劳动力需求量大。工业基础薄弱，农业现代化程度低。

环节四：“何以为家”区域如何实现可持续发展？贫困人口占全国人口的32%，5岁以下儿童死亡率24‰。英国《卫报》称，这些中美洲移民或难民多数是为了逃离本国的暴力、贫穷和腐败，希望能在美国讨个好生活。请为洪都拉斯的发展献计献策，教师引导学生从农业发展，工业发展的角度提供相关素材让学生提出有利于该国发展的策略和方向。

结语：上完这节课，同学们应该感到庆幸因为我们身在繁荣而稳定的中国，我们更应该感到自豪，正是中国对中美洲地区的援助，实现双边的共赢，才推动力整个中美洲甚至整个世界的发展。我们不禁感到作为一名中国人儿骄傲和自豪，我们更应该不断提升自我，让未来的中国乃至世界因我们而变得更加美好。

本节课框架（板书设计）：