《第一节大气的热状况与大气运动》优质课教案设计

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【过程与方法】

遵循由问题探究→媒体演示获得感性认识→分析推理运动过程→归纳概括运动规律（理性认识）→应用规律解决实际问题的教学主线，在此过程中进一步培养学生用分析、推理、归纳等方法学习地理知识。

【情感态度与价值观】

1.通过分析、理解、观察热力环流和局地环流，培养学生探索自然、热爱科学的精神。

2．培养学生理论联系实际并且能用理论知识指导实践的能力。

教学重难点

1.热力环流的原理。

2.风的形成过程

课时安排：1课时

教学方法：启发式教学法、多媒体辅助教学法、探究学习法。

教学过程

(复习导入) 上节课我们学习了大气的热状况,知道了大气是在对太阳辐射起削弱作用和对大气起保温作用的同时使自身受热的.本节课我们来学习大气运动最简单的形式-----热力环流.

(提问思考)夏季空调放置在屋子高处的原理?夏季人们为何愿意去海边? 过渡:大气到底是怎样运动的呢？

热力环流的过程

1、讲解气压和等压面的概念，为学生理解后面知识做好铺垫

2、地面受热均匀时，等压面如下：

3、启发探究：

(地面受热均匀时等压面呈什么状态分 布？

(地面冷热不均时，大气首先先垂直 运动还是水平运动？

③大气发生垂直运动，近地面和高空水平方向上的气压发生怎样变化？

④最终等压面发现了怎么变化？

4.讲解概念后得出结论：

(垂直方向：海拔越高气压越低

(水平方向：高压上凸，低压下凹

小结:通过示意图加深对上述引导的理解，促使学生能用自己语言总结热力环流形成的基本过程：