鲁教2003课标版《第二节地球自转的地理意义》优质课教案下载

鲁教2003课标版《第二节地球自转的地理意义》最新教案优质课下载

运用google earth等信息技术支撑，为学生提供赤道附近及两侧水流旋涡视频为学生创造情境，激发兴趣，为解决实际问题埋下伏笔。

为学生提供理解地转偏向力的实验操作机会，为提高学生实验操作、观察、分析等地理实践力提供抓手。

【认知工具设计与使用策略】

工具：google earth 软件 实验视频、地球仪、红、黑色墨水、动画演示等

使用策略：

（1）利用教学视频激发学习兴趣和求知欲，为解决生活实际问题铺垫；

（2）实验操作：“玩转地球”，在转动的地球仪上（分别逆时针和顺时针）滴下不同颜色的溶液，观察溶液的流动轨迹，模拟地表作水平运动物体的偏转轨迹，得出地转偏向力在不同半球的偏转方向。

（3）运用Google earth 观察中国长江等主要河流在入海口处的偏转方向、港口布局方位等，感受地转偏向力对河流的影响。

【教学过程】

教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入在洗脸时候，有没有注意观察过，水流从水池中流走时，是什么时针旋转的呢？1.思考，说出想法。激发学生求知欲和学习兴趣，学习生活中的地理，学习生活有用过的地理。引入“地转偏向力”，留下悬念。在不同的半球，这种旋转方向会发生变化吗？播放厄瓜多尔赤道及南北半球水流旋转方向实验视频。这种现象如何解释呢？2.观看视频，总结南北半球和赤道地区的偏转方向走近地转偏向力教师介绍：科氏力即地转偏向力，受地球自转的影响引导学生由现象到本质的探究过渡，承接地转偏向力会使地表作水平运动的物体发生怎样的变化呢？

实验探究、快乐合作

1.提问：请回忆地球自转的方向1.回答：从北极上空看，逆时针自转，从南极上空看顺时针自转，并转动地球仪演示回顾知识，承上启下2.提供地球仪、红色、黑色墨水，提示、协助学生进行实验2.分组、按步骤开展实验，具体步骤见《学案》，在地球仪表面滴上墨水，并转动地球仪（顺时针、逆时针），观察墨迹的偏转方向。

观察、分析、得出结论实验，观察、总结地转偏向力在不同半球的作用方向，提高学生地理实践力和分析问题，解决问题的能力。3.分析实验、书写结论提供实验表格（见学案 ，并强调：顺着溶液流动的方向观察左右

合作探究，填写实验结论：地转偏向力作用规律：北半球--向右偏；南半球向左偏；赤道上不偏转提升地理实践力和实验总结的能力 4.画出相关板图互动探究，用实线箭头画出正确的偏转方向，并实践左手定则和右手定则现象---规律--图像

学以致用解释生活中的地理现象

解释南北半球水流旋涡的成因

分组讨论，分组画出南北半球水流偏转的示意图，并进行解释现象---规律--解决生活中的地理问题。呼应导入情境中（厄瓜多尔实验）提出的问题。

2.呈现北半球台风卫星云图运用已学知识解释培养学生运用规律解决实际问题的能力3.利用google earth软件，观察长江南北岸侵蚀和堆积的原因分析：提供河流左右岸图像，并提问原因，联系长江三角洲的形成过程 分组讨论，解释：为何沙洲会与丁岸相连？提升拓展延伸，学以致用的能力

用地理规律解释生活中的地理现象2.分析长江三角洲的形成，并提问哪岸适合建设港口？讨论，回答课堂检测

拓展延伸课堂检测（另附学案）完成练习巩固拓展拓展延伸：为什么北半球的人们在椭圆形操场跑步，总是习惯沿着逆时针方向跑呢？

北半球的轨道哪一侧磨损严重？等互动探究跨学科知识，锻炼学生综合思维。

课题： 使地表作水平运动物体发生偏转（学案）

【有趣的地理现象 】

观看《赤道厄瓜多尔地区水流旋转方向的变化》视频，发现水流在不同半球的旋转方向。

【发现地理规律】走近地转偏向力