鲁教2003课标版《第二节海水性质与海水运动》集体备课教案设计

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解读：本条要求关注水圈中的海洋水。海洋水是地球最主要的水体，也是大气最重要的水汽来源和热量来源。落实本条要求，有三个要点。其一，学习应落实在地图上，其中最主要的是“世界洋分布图”；其二，通过“阅读”“世界洋流分布图”，归纳世界洋流分布的一般规律，即分别以副热带和副极地为中心的大洋环流。其中，南半球高纬度地区没有形成大洋环流，而是形成连续的西风漂流和南极绕极流。其三，通过阅读“世界洋流分布图”及有关地图，分析洋流对全球热量输送、沿岸气候、海洋污染等的影响。

把握本体标准，要注意，第一，在阅读“世界洋流分布图”的基础上，可以将世界洋流的分布模式化，以加强对世界洋流分布规律的把握，为分析洋流对地理环境的影响打下坚实基础。第二，一般不必对洋流知识进行加深与扩展。第三，对各洋流的名称不要求记住，但是为了分析洋流对地理环境的影响的需要，应了解不同纬度大陆西岸洋流的性质（寒流与暖流）。

教材分析

海水是地球上最主要的水体。海水运动形式多样，本节主要讲述最主要的一种运动方式—洋流。理解洋流的概念及按性质划分的洋流的两种类型：寒流和暖流，注意其分布在大陆的东岸和西岸。全球风带图和洋流模式图的对比可以使洋流的成因这一难点得到很好的解释；世界表层洋流分布图的阅读，要注意让学生观察、比较、归纳，培养学生读图分析能力，最后将该图与全球洋流模式图进行对比，进一步理解世界表层洋流的分布规律。

学情分析

初中地理中对这部分知识没有涉及，学生的知识结构中没有世界海洋表层洋流的系统，但是通过课外知识的阅读了解了洋流这一地理现象的存在。因此在教学找那个要反复运用图示分析洋流对地理环境的影响。

教学方法

多媒体辅助教学；讲授法；小组合作探究法；

教学目标

知识与目标

①运用气压带风带图说明风海流的形成原因

②学会运用地图归纳世界洋流的分布规律

过程与方法

①通过和风带的对比，培养学生的观察能力、思维能力和对比能力

②通过展示和分析洋流的形成过程，提高学生的学习能力和想象能力

3、情感、态度价值观

①激发学生探究洋流的形成和分布规律的兴趣和冬季，养成求实求真的科学态度

②激发学生的学科兴趣，培养学生分析研究地理问题和科学方法的精神

教学重难点

重点：世界洋流形成的成因和分布规律

难点：世界洋流的分布规律

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动