选修六环境保护《第三节当代面临的环境问题》优质课教案下载

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年级

高一年级

1.教学内容分析

本课水资源紧缺的原因和措施，涉及到的相关学习内容较为丰富，与生活联系紧密，有必要理论联系现象，进行整体把握。在深入探索、学习和应用的同时，了解水资源紧缺在中国的发生和影响状况，进一步了解中国的国情。联系北京的水资源占有量现状，结合生活的节水措施，提升实践能力，这部分体现了学以致用的基本思想，又能渗透地理学科核心素养，是重要的教学内容。

2.学情分析

从知识层面来看，学生在本课之前已经完成了对人口容量和环境承载力的初步学习，了解了人地协调的基本现象和原理，但学生在学习这部分时的知识储备略显不足。此外，学生缺乏系统性、整体性的理解，且对于现象的思考不够深入。

从能力层面来看，学生具备最基本的认知能力，有较强的探索欲望，但同时学生对日常现象的深刻分析与理解能力、综合分析能力、结合区域理解分析相关现象的能力仍显不足，在提出和解决相对复杂问题时还不能做到得心应手，因此需要教师的指导。

3.教学目标(含重、难点)

课标：运用资料，归纳人类面临的主要环境问题，说明协调人地关系和可持续发展的主要途径及其缘由。（注：本课标来自于《普通高中地理课程标准（2017年版）》）

本条课程标准关注常见环境问题的成因和措施，一方面要求运用资料，说明常见环境问题如全球气候变暖、森林锐减、土地荒漠化、大气污染、水污染和水源短缺等环境问题的成因；另一方面要求结合实例，说出常见环境问题的解决措施。在这一过程中，落实基于地理学科核心素养的教学目标，并为之后的学习打下基础。

重点：水资源紧缺的原因和解决措施。

难点：形成正确的人地观念和可持续发展理念。

4.教学过程与教学资源设计

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

情境导入

聚焦中东地区

梳理环境与人类活动关系，提出问题“全球性的环境问题有哪些”和“局部地区的环境问题”。

提供区域地图，引导学生聚焦中东地区。

继续聚焦中东地区发生的数次冲突甚至是战争。提出问题“中东地区冲突的原因”。

明确水资源概念。

思考全球性环境问题和局部地区的环境问题。