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（2）It is +天气warm/hot/cool/cold/wet/rainy/windy/cloudy/sunny/snowy
（3）节日的表达
the Qingming Festival(清明节)/the Dragon Boat Festival（端午节）/the Mid-Autumn Festival（中秋节）/ the Spring Festival（春节）
（4）It is + adj + to do sth
exciting/nice/interesting
plant trees/fly kites /go swimming /have a picnic
过程与方法：
1.通过图片，利用课件引导学生以口头方式进行A部分教学，让学生在情境中操练、理解并学会运用；
2.采取问答式的口语交际活动，让学生运用表达方式操练
?采用提示--口述--写作--评价的学习策略，自主学习，展开写作教学。
（三）情感态度与价值观：
培养学生在老师的引导下，仿写作文，这样不会出现结构混乱，内容空洞的现象。学生能够提高自己的语言表达能力，并培养学生写作技巧，勤于思考的好习惯。
二、教学重难点
（一）教学重点：
1.学会写一篇关于四季的作文
2.能够用英语口头谈论季节特征；
（二）教学难点：
学生自身词汇量小，句型误用。需要老师提示并且总结。
教学策略
词汇教学——采取情景介绍的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；
口语教学——采取?question和answer问答式的口语活动互相操练；
四、教学过程
Step?1??Free?talk
1.?询问学生 What’s the weather like today ?
Is it cold ?
2.?展示图片，向学生提问题。
（1）?My favourite season is ___?.What about you ?
（2） What’s your favourite season?
My favourite season is ______.
【设计意图】首先，结合实际天气情况，拉近师生关系，又是本节课写作话题，可以让接下来的课上得更顺利。其次，通过学生之前的阅读课学习，学生已经掌握了关于描述天气的句型。既可以检测学生的复习的是否到位，同时可以为这堂课的句型学习做好铺垫。同时，通过二个问题的提问与回答，鼓励学生勇于开口，讲述自己身边的天气，促使学生积极参与，活跃了课堂氛围。