必修2《第三节城市化》集体备课教案设计

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3.理解发达国家和发展中国家城市化进程的差异。

【过程与方法】

1.读图分析讨论法。

2.案例教学法。

3.自主合作探究。

【情感态度价值观】

通过学习，学生能用全 面的、辨证的、发展的观点来看待城市化过程中积极的一面及出现的问题，树立人地关系协调发展的观点。

重难点突破

【教学重点】

城市化的 概念、主要标志及世界城市化的进程及各阶段的特点；

【教学难点】

世界城市化的进程及各阶段的特点。

三、教学过程设计

【新课导入】

采用对比展示的方法，用PPT展示10个城市几十年前甚至上百年前的景观图和目前的景观图，提问：这些城市发生了什么变化，我们把这种变化称为什么？从而导入本节课的课题——城市化。

（10个城市景观图对比强烈，能吸引学生的注意力及学习的兴趣。）

【过渡】那么什么是城市化呢？请同学们阅读课本p31，找出城市化的概念？

（一）什么是城市化

1．让学生一起大声朗读城市化的概念，并对城市化的概念进行更进一步的细化，从而得出小结论：城市化就是非城市变成城市的过程。即，非A变成A的过程是A化。

（由于是第一节课，让学生大声朗读能提高学生的精气神；细讲城市化的概念，从而得出：非A变成A的过程是A化，这对学生以后遇到类似概念的理解很有帮助。）

【过渡】那么，我们可以从哪些方面看出一个地区或一个城市它发生了城市化呢？

2.让学生读课本P31图2.16和地理图册P16“深圳城市化过程”图，思考：（1）1985年到2000年，长江三角洲地区城市发展有哪些变化？（2）深圳城市发展有哪些变化？

（注意引导学生读图，让学生能说出城市化的一些标志。）

【合作探究一】

让学生结合课本P31图2.16和地理图册P16 “深圳城市化过程”图，归纳城市化的标志有哪些？