《第三节城市化》新课标优质课教案设计

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（二）过程与方法

1、学生根据有关资料自主学习，归纳出城市化的含义，并得出衡量城市化水平的重要标志是城市人口占总人口的比重；

2、能够利用曲线图分析世界城市化进程中不同阶段的特点，且能够结合图表分析归纳出发达国家和发展中国家的城市化的差异。

（三）情感态度和价值观

养成求真求实的科学态度，关注家乡城市化的现状与趋势，培养以可持续发展观念建设家乡的社会责任感。

教学重难点

重点：城市化的含义及三个主要标志；衡量城市化水平指标。

难点：城市化进程、发达国家和发展中国家城市化进程的差异。

教学过程

[设问导入]

同学们，我们开始上课。（在讲新课之前我们先看一下这本书的封面，是哪座城市呢？在图上我们可以看到上海的标志性建筑，位于浦东新区陆家嘴的东方明珠电视塔。）在二十世纪八九十年代的上海流行着这样一句“宁要浦西一张床，不要浦东一间房。”如今,我们都知道经过20多年的开发，上海浦东的发展已然全面超越了浦西，越来越多的人涌向浦东，浦东这样的变化是怎么形成的呢？带着这样的疑问让我们一起进入第二章第三节《城市化》的学习。

首先，让我们一起了解一下什么是城市化……

【讲授】一、什么是城市化

【新课学习】

改革开放以来，我国的社会生产力取得了巨大进步，尤其在东部沿海地区，城市得到了快速的发展。请同学们看教材p31图2.16，它为我们展示了长江三角洲地区不同年份城市发展的情况，请大家对比分析在哪些方面有了发展变化。（一方面该地区城市的数量明显增加，同时新增了许多城市,另一方面城市的规模在不断地扩大，人口数量也有了一定的增加。）对比这两幅图，我们可以看到无锡、苏州、杭州等城市由大城市升级为特大城市，镇江、宁波等城市则由中等城市升级为大城市，同时还增加了许多的小城市。那么我们是从哪些方面划分特大城市与大城市，中等城市和小城市的呢，或者说判断的依据有哪些。

也就是说我们可以简单的将判断城市化发展的依据理解为：城市数量、城市人口数量不断增加；城市用地规模不断扩大；城市等级不断提升；还包括城市建设水平提高，城市居民的生活方式和思想观念的演变和传播。

下面请大家阅读课本p31第一段文字并明确什么是城市化。

城市化就是当社会生产力发展到一定阶段，人口向城镇集聚和城市范围不断扩大、乡村变为城镇的过程。（在这个概念中需要我们记住三个关键词:人口集聚、范围扩大、乡村→城镇）。联系到上一节不同等级城市的服务功能的内容来说：城市化对一个城市而言，就是城镇等级升级的过程；对一个地区而言，就是城市等级体系的形成过程。（而在城市地理学中将城市化定义为四个转变：农业人口→非农业人口，农村地域→城市地域，农业活动→非农业活动，农村生活→城市生活。）

[过 渡]

那么到底是什么力量推动城市化的发展呢？我想请同学们思考一下农村大量人口进城务工，他们离开家乡的原因或者说城市对于他们的吸引力在哪

[讲 解]

一般我们将农村人口向城市迁移的驱动力分为两种力，分别是推力和拉力。推力是指使得人群离开乡村的因素，拉力则是指那些吸引人群来到城市的因素。我们一起看教材p31最后一段文字和图2.17，看一下分别有哪些。

2、推力和拉力理论：

（1）推力：农村人口增长快，对土地压力大；农村收入低，社会服务短缺；农村受自然灾害影响大。（离开乡村）

（2）拉力：城市就业机会多；城市社会保障程度高，文化设施齐全；交通便捷。（来到城市）