《问题研究煤城焦作出路何在》优质课教案下载

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“举例说明生产活动中地域联系的重要性和主要方式”

“结合实例说明工业生产活动对地理环境的影响”

课程标准中的“分析”属于理解性的知识层次，“举例说明”属于应用性的知识层次，我们必须以运动、变化的观点及综合的观点来看待工业城市的发展及区域开发。

本条“标准”是要求学生会用实例说明工业生产活动对地理环境的影响。这种影响可以从三方面：一是工业生产对资源、能源的利用生产的需求与有限资源、能源之间的矛盾对地球环境的影响；二是资源、能源不合理利用方式产生的后果直接对环境造成破坏；三是工业生产活动本身对地理景观的影响。

【学情、教材分析】

本节是在学习了第四章“工业地域的形成与发展”的基础上进行的，可以检验前三节学习效果，也是学习能力提升的表现。“煤城焦作出路何在”，对应本章（必修II第四章工业地域的形成与发展）第三节传统工业区的内容。对比“煤城焦作”和“鲁尔工业区”，两部分内容有很大的相似性，如果仍然按照讲解“鲁尔工业区”的方法来讲解本部分内容，在“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”这三位目标的达成上就会有所重复，失去本“活动教材”的意义。因此，考虑到教学的整体性、避免重复和学生的认知基础，我对本问题研究的设计如下：在内容上注重“探讨对策，寻求解决焦作市城市转型的途径”；在思维模式上注重有逻辑的、缜密的因果联系的分析和创新；通过“竞选焦作市市长”的情景设计，使学生体会地理学对决策的贡献，培养学生学以致用的能力。因此在学习中我们应理论联系实际，注意分析问题方法的学习，培养问题探究的能力和综合创新能力。

【设计理念】

新课程的基本理念之一是要培养现代公民必备的地理素养，以利于学生正确认识人地关系，善待环境。此外，新课程的基本理念还强调重视对地理问题的探究，倡导自主学习、合作学习和探究学习，开展地理考察等实践活动，这就是倡导教学应让学生尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究方案，与他人合作，开展调查研究，提出解决问题的对策，以实现激发探究地理问题的兴趣，关心、关注我国环境与发展的现状，增强热爱祖国、热爱家乡的情感目标。

【教学目标】

知识与技能

1.了解我国重要的煤炭城市焦作概况。

2.了解煤城焦作发展面临的困境和潜在优势。

3.寻找经济转型的经验，训练学生归纳总结、概括规律的能力。

过程与方法

1.通过学习煤城焦作。比较它与德国鲁尔区的异同。

2.寻找解决焦作城市转型的途径。

情感、态度与价值观

1.要用发展的观点来看待城市。

2.要学会用查阅资料或调查等方法来分析问题和解决问题。

【教学重点、难点】

1.煤城焦作面临的困境和潜在的优势?

?? 2.探讨对策，寻求解决焦作市城市转型的途径

【教学方法】

启发式教学：本节内容多，需要学生进行信息的收集，对材料的理解和分析。因此，采用在学生材料分析，课堂讨论的基础上，教师引导、点拨为主的方法进行教学。

【课程类型】