必修2《第二节交通运输方式和布局变化的影响》集体备课教案设计

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二、行为动词：“分析”；

三、认知内容：“交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点的影响”。

本标准要求的知识认知水平属于理解水平。

2【学情分析】

高一的学生通过前几单元的学习，有了一定的地理基础知识，也基本具备了读图能力和提取信息的能力，对案例学习的方法也有一定的了解。所以在进行教学设计时，主要是教师引导学生读图、析图，总结分析方法，学生自己进行验证、巩固，在活动中加强学生对本节内容的理解以及对核心基础知识的掌握。此外，在教学中如果安排学生比较陌生的城市图像，学生在分析时缺乏学习兴趣，如果联系自己的家乡，就会较好的提高学生的学习积极性，尤其是让学生自己规划家乡城市形态的发展方向时，学生的思维会处于亢奋状态，能够较好的完成教学任务。

设计思路：根据高中地理的学科地位，学生不会花费大量时间在地理上，所以预习采用部分学习法，而不是通篇预习法。预习部分设计三个问题，层次分明，不采用填空方式从而避免学生盲目抄书而不思考。新课部分是采用小组探究合作方式，以家乡瓦房店为案例分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点的影响。

3【教学重难点】

本课的重点及难点是要求学生能够结合实例，分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点的影响。

4【教学过程】? 共1学时?

【导入】

教师：“首先展示一下同学们的预习成果。”

展示导学案中我的预习中的三个问题并指出学生作答时出现的问题，师生互动解决疑惑。

阅读教材P82第1段和案例1，尝试回答下列问题。

1.说出案例中嘉兴市内有哪些交通运输线。

2.试画出三个时期聚落的形态，并说明理由。

3．尝试说明交通运输方式和布局的变化对瓦房店市发展和城市空间形态的影响。

设计意图：以问题形式考察学生对预习部分的理解。三个问题层次分明，第一题较为简单，学生阅读教材能解答，第二个问题需要学生理解教材的基础上，加以分析解决；第三个问题是结合家乡发展情况，加以分析，部分学生不了解家乡史或没理解题意，本题难度较大，教师引导学生带着问题进入课堂。

【新课】

教师：“既然大家对家乡发展史不了解，那我们就先来了解一下瓦房店的发展史，请阅读材料一和瓦房店交通图，分析瓦房店崛起的原因。”

合作探究一：

材料一：瓦房店市前身是复县，西汉时期县治所在复州城关区（今复州城镇），复州其名字来源于辽代，民国初期改州为县。当时复州县城位于瓦房店西南，相比于东北的万家岭、松树一带，地势平坦肥沃，有复州河、珍珠河过境，有利于灌溉，是当时政治经济中心；而直到康熙年间，瓦房店仅仅是一个小村落，大多是泥土坯的平房。1901年沙俄修建南满铁路在此设站，把火车站定名于“瓦房店站”。瓦房店恰恰地处复州到庄河、盛京到旅顺口官道交汇处，设过驿站，调动军队、运送粮草、商业往来的必经之处。 1925年12月份县公署从复州城迁往瓦房店。1985年经国务院批准撤销复县，瓦房店建市，由大连市代管，而复州城依然是一个小镇。

问题：读材料一瓦房店市的发展，分析瓦房店崛起的原因。（4分）

2. 根据你对瓦房店的了解，画出老城区的范围，对比新城区说明交通运输布局的变化对瓦房店市城市空间形态的影响（6分）

先让学生独立阅读思考，并引导学生在图中和材料中找到关键词记录。

教师：“好，把你的想法和答案和同组同学交流讨论一下，得出答案并展示。”