《章节复习与测试》优质课教案下载

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4、培养审题习惯，教会学生答题，从而获得解此类题的一般方法教材分析 区域农业可持续发展是高考关于农业考题的重要板块，多出现于大题的最后一问。人地协调观是地理核心素养的一个重要组成部分，该系统包括很多的问题，高考出题以小切扣设问，所以将考察两大问题（区域农业可持续发展存在问题；为区域农业可持续发展建言献策）设置成微专题进行考点突破。学情分析 经过一轮复习,学生对高中地理的主干知识都有了一定的理解和掌握。二轮复习应该提升学生的备考能力。学习目标1、掌握区域农业可持续发展存在问题的分析思路

2、学会为区域农业可持续发展建言献策

3、方法迁移，关注家乡的农业可持续发展重难点重点学会分析开放性问题和关于区域可持续发展建言献策问题难点学会运用图文资料，分析开放性问题和关于区域可持续发展建言献策问题设计思路导入：

环节一 固知识 抓联系

环节二 锁定重点 提高复习效率

环节三 分享本节课所获

环节四 课后实践

尝试搜索资料，分析家乡金钱橘橘生产该不该扩大生产规模，谈谈面对“卖难困局”，惠水的金钱橘何去何从呢？教学方法教法图示法、讲授法、案例分析教学法、归纳法学法小组合作探究、自主思考表达教学资源高考真题教学环节教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动导入呈现与本课题有关的图片，如供给侧改革图片进入主题；分析此部分高考的考法和问法

直观的图片，增强学生探究问题的兴趣；考点的分析知晓本节关键考点，提高听课效率过渡知晓了考题的问法，那怎样去调动知识进行作答呢？首先，我们要先巩固知识，理解它们之间的内在联系环节一

固知识

抓联系

1、环境问题是怎样产生的？

2、通过上图的这些环节概括什么样的发展为可持续发展读图思考：

1、环境问题是怎样产生的？

2、通过上图的这些环节概括什么样的发展为可持续发展

根据学生的回答，总结并板书

学生调动之前的固有知识，对问题进行分析，小组合作讨论，并解决问题理解知识间的联系，为下一环节奠定基础过渡理解了人类社会与环境的关系后，我们来看高考怎样出题，通过高考题的集中处理来归纳一般的解题方法。环节二 锁定重点 提高复习效率

学会运用图文资料，分析一个地区可持续发展问题 探究一：锁定重点——区域农业可持续发展存在问题分析

展示活动的要求及高考题

2017全国卷ⅢT36．日光温室

阅读图文材料，完成下列要求。（24分）

西班牙是欧洲发达国家中发展水平相对较低的国家。西班牙阿尔梅里亚省（位置见图）的甲地附近干旱少雨。1956年当地勘探到深层地下水后，灌溉农业得到发展。1971年引入滴灌技术，日光温室（不需人工增温）快速普及，生产的蔬菜、瓜果等农产品出口量大增，主要出口西班牙以北的欧洲发达国家。20世纪90年代以后，甲地温室农业进入集温室安装维护、良种培育与供应、产品销售、物流等为一体的集群式发展阶段，产品出口量加速增长。图6b示意甲地最低气温和降水量的年内变化。

（4）你是否赞同在甲地扩大温室农业生产规模？请表明态度并说明理由。（6分）

（一）引导勾画材料关键词句

（二）教会学生审题