人教2003课标版《第二节产业转移──以东亚为例》新课标优质课教案设计

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【学情分析】

本节课之前学生已学习了工业区位、工业化与城市化相关知识，对产业结构的变化趋势已有所了解。并且对区域分析、区域发展规划的一般方法有所了解，形成本章节学习的基础。对于该学习阶段的学生来说，对于知识的认识和理解应该已有较大的能力，但灵活运用基础知识发现和解决实际问题的能力还需要加强培养。

【设计理念】

这节课尽管是以东亚这个区域为例来说明产业转移的现象，但产业转移实际上在其他区域都在或者已经发生。区域地理教学的目的不是为了学习某个特定的区域而学习，而在于明白区域研究的方法，为独立研究其他区域做准备。所以在设计教学的时候，我以模拟区域和实际案例相结合的方法进行教学，主要是体现一种学习方法的指导。另外，运用所学知识解决实际问题是新课程教学的终极目标，所以我结合“中国制造”的发展现状及其面临的问题来设计本节的主体思路，不仅能提升学生分析思考及运用知识的能力，而且培养了学生爱国情感和正确科学的价值观。

【教学目标】

知识与技能：1、了解产业转移的概念、类型。

2、学生分析归纳出影响产业转移的因素；

3、举例说明产业转移对区域环境与区域发展的影响。

4、能从材料图表中找出有用的信息，并用地理语言准确表达出来。

设计原因： 1、国外大量制造业转移至中国，造就了“中国制造”，并且对中国的发展产生然生很大影响。学生首先要认知产业转移的基本概念和影响因素，进一步要辩证的理解产业转移给区域地理环境带来的影响。

2、分析图表是地理学课最重要的学习技能，大量地理的知识附着在图表上，所以读图和析图能力是学习地理的重要方法。掌握地理图表的分析方法，是学生地理学习必备技能。

过程与方法：通过对材料的思考、探究、讨论与合作分析，使学生确实感受和构建知识规律。 并逐步加强学生对地理的基本学习方法（对比法、归纳法等）的熟练掌握。

情感态度与价值观：1、分析产业转移对我国经济发展的影响。

2、分析思考“中国制造”目前面临的问题及发展方向。

设计原因：使学生热爱祖国，关心祖国发展建设。培养学生用辩证的观点看待地理事物的发生和发展。同时能结合基本国情规划设计国家发展策略。

【教学重难点】

重点：产业转移对区域地理环境的影响。

难点：辩证的分析产业转移对区域地理环境的影响。

【教学方法】

1、分层教学法。提供分层次的材料，设计分层次的问题，并进行方法指导，学生通过自行分析发现知识、构建知识。使不同层次的学生均有发展。这是本节设计主要采用的教学方法。

2、启发式教学。提供材料，发现问题，引发思考和讨论，并提出方案与设想。

【教具准备】多媒体课件

【课时安排】 1课时

【教学设计与教学过程】

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