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3、通过试题的训练，不断提高综合题的解答能力。

教学过程

导入

同学们，我们作为甘肃人，听说过河东地区、河西地区吗？利用乡土地理吸引学生的注意力，展示答案，让学生了解甘肃，同时引入今天的课题—河西走廊。

展示区域分析的一般步骤：

“在什么地方？”（地理位置） → “有什么？”（自然和人文特征） → “存在什么问题？”（生态环境问题） → “该怎么办？”（对生态环境问题所采取的措施）

根据这条这条线索串讲整个课堂

“在什么地方？→”地理位置

一、地理位置

利用幻灯片，并提出问题：河西走廊在中国的地理位置、甘肃的的地理位置，解决纬度位置、海陆位置问题。同时，用幻灯片简绍河西走廊古代、现代的交通位置。

“有什么？”→自然和人文特征

二、自然环境特征

（一）地形

展示幻灯片，提出问题据图说出河西走廊在的地形特征。（4分）让学生回答，然后总结：南北两侧为山地，中间为平原

（二）气候

提问：河西走廊的气候类型、气候特征。

学生回答，老师总结（利用幻灯片展示）

（三）河流

展示河西走廊的水系图，提出问题：请大家描述一下河西走廊河流的特征。

让学生回答，然后总结。

（四）植被、土壤

幻灯片展示，简单的介绍河西走廊的植被、土壤。

（五）自然资源

幻灯片展示，介绍河西走廊的自然资源并提出问题：

分析河西走廊风力资源丰富的原因。（6分）