《第二节区域工业化与城市化──以我国珠江三角洲地区为例》集体备课教案设计

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教材通过“对外开放的前沿”这一醒目的小标题，阐述了珠江三角洲地区得以较快发展的主要原因，需要注意的是，这些优势的形成主要是社会发展的历史条件所决定，区域自然地理条件优越性是伴随着社会发展的要求而得以体现的。教材大量引入事实材料和图表，以便于学生理解，发展思维。教材内容简单，但牵涉的知识面较广，需要在教学中予以说明。

与此同时，教材中除了叙述式课文与活动式课文外，还有丰富的插图和阅读材料。这些内容都是教师组织学生自学，引发学生深入思考的学习素材。需要充分发挥好教科书中各种不同内容的教学功能，丰富学生的学习方式，切实使学生的学习过程成为有利于知识、能力、方法和品德的发展过程。

三、学生情况分析

1.已有知识与能力

通过高一和高二前阶段的学习，高二文科班的学生对珠江三角洲地区、城市化和区域地理环境对区域发展的影响的相关知识已经有了一定的了解，具备一定阅读资料、图片和分析的能力，也具备一定的评价能力。

2.存在困难及问题

学生对区域范围和地理条件的认知有限，对工业化的概念比较陌生，缺乏亲身体验。

3．学生非智力因素对学习的影响分析

文科班学生基础相对较差，学习自觉性、自主性不高，辐射面较广，空间定位和分析总结能力较差。

4.应对策略

（1）展示并指导认识珠江三角洲地区图，加强读图分析的能力的培养。

（2）选择通俗易懂的文字材料案例进行层层设问解析。四、教学目标：

1、分析导致珠江三角洲工业化和城市化快速推进的诸多因素，并通过比较，认识到对外开放政策是其中的关键因素。

2、通过比较珠江三角洲地区工业化进程的两个主要阶段，归纳出不同时期的主要发展特点，并能够结合具体案例分析工业化对城市化的巨大推动，构建区域经济发展的一般模式。

3、通过分析区域工业化和城市化的关系，建立辩证的地理思维。

4、通过新案例的呈现，体验探究过程，能对工业化和城市化进行迁移应用。五、教学重点和难点：

（一）教学重点

1、推进珠江三角洲地区工业化和城市化的地理条件；

2、比较珠江三角洲地区工业化进程的两个主要阶段，归纳出不同时期的主要发展特点

（二）教学难点

通过新案例的呈现，体验探究过程，能对工业化和城市化进行迁移应用六、指导思想：

“可持续发展观”是进行本设计的基本教学理论依据。具体体现如下：

1、“培养现代公民必备的地理素养”。正确的地理观念是地理学素养的重要组成部分，也是今日和未来社会公民不可缺少的基本素养。学生通过区域工业化和城市化的学习，关注区域经济发展，发现区域发展中的问题，寻求解决途径，正确认识人地关系，形成可持续发展观念，为终身的学习打下基础。

2、“重视对地理问题的探究”是地理新课程特别强调的基本理念之一。通过区域工业化和城市化问题的探究，探究区域经济发展的研究内容和方法，提高观察、分析和解决问题的能力。

七、教学资源：