选修2海洋地理《第二节海水的运动》优质课教案下载

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（二）过程与方法

１.绘制大洋环流模式简图，培养学生的动手能力、地理空间思维能力、形象思维能力和综合分析加工地理信息的能力。

２.通过学习洋流，用简练的语言表述洋流的分布规律及对地理环境的影响，培养学生综合分析问题的能力。

３.通过理解洋流对地理环境的影响，培养学生理论联系实际的能力。

（三）情感态度与价值观

使学生树立物质是运动的、运动是有规律的，运动是物质的本质属性、是客观存在的观点。人类应认识物质的运动特性并做到趋利避害。事物是普遍联系的，洋流和地理环境各要素之间是相互联系、相互制约、相互影响的，从而受到辩证唯物主义思想教育。

二、教学重点

1.掌握洋流的分布规律；

2.分析洋流对地理环节的影响。

三、教学难点

洋流的分布规律

四、 课时安排

1 课时

五、教学过程

【导入新课】

哥伦布第一次航行沿①线用了37天，第二次航行沿②只用了20天， ② 线比①线远，但少用了17天的时间，为什么呢

【板书】一、概念及分类

1、概念

洋流又叫海流，是指大洋表层海水常年大规模地沿一定方向进行的较为稳定的流动。

2、按性质分类：

暖流：从水温高的海区流向水温低的海区

寒流：从水温低的海区流向水温高的海区

【课堂实验】

使用水槽、玫瑰花瓣、吹风机完成局部水域“风吹水动”的效果，让学生体验、观察、总结水体运动方式及原因。

【教师总结】