人教2003课标版《第二节厄尔尼诺和拉尼娜现象》新课标优质课教案设计

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本节课的授课对象为高二地理选修班学生，其在学习本节内容前，已经完成了必修阶段的3本书的学习。其必修阶段的热力环流和洋流的知识为沃克环流的学习提供了良好基础，同时必修1海水运动的学习中，书后关于厄尔尼诺和拉尼娜现象的阅读材料，使其对这两种现象并不陌生，并且刚刚结束的选修2中海—气相互作用的学习，使其已经对海—气关系有了一点了解，这些都为本节课的学习提供了扎实基础。

教学目标：

知识与技能：

1、了解沃克环流的概念，并能理解沃克环流异常时，厄尔尼诺与拉尼娜现象的形成。

2、理解厄尔尼诺现象发生时对全球气候造成的影响，并了解其成因。

3、理解拉尼娜现象发生时对全球气候造成的影响，并了解其成因。

过程与方法：

通过读图与对图表的分析绘制沃克环流示意图。

通过对比读图，比较分析数据信息推导厄尔尼诺与拉尼娜现象的形成。

通过对各类型的图文资料的信息提取，描述厄尔尼诺与拉尼娜现象的影响。

通过小组讨论，提出应对策略。

情感、态度、价值观：

培养学生区域认知、综合分析能力。

增强学生对全球环境变化的忧患意识、全球意识。

教学重点、难点：

沃克环流的形成。

厄尔尼诺和拉尼娜现象及其对气候的影响。

教学过程：

引入：通过上一节的学习，我们已经了解到海—气之间存在着物质和能量的交换，这种物质能量的交换影响着地球气候的变化。经过研究发现，当海洋表面温度出现异常时，通过海—气作用，全球气候也会发生异常变化。在之前的必修1中我们已经对厄尔尼诺与拉尼娜现象有所了解，本节我们将对这两种现象进行更深入的了解。首先，我们要学习与厄尔尼诺与拉尼娜现象发生有重要关系的沃克环流。

沃克环流

热力环流

教师引导学生回顾热力环流。

师：在了解沃克环流之前，我们先回忆一下，大气运动的最简单形式—热力

环流。还记得热力环流产生的原因是什么吗？

生：近地面的冷热不均。