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《第一节自然灾害及其影响》精品教案优质课下载
教学重点：
自然灾害定义，影响灾情大小的因素以及自然灾害的影响
教学难点:
自然灾害形成条件及影响
四、教学用具：幻灯片、多媒体课件图片
五、教学过程：
导入新课：给学生观看台风山竹登陆视频让学生思考是否属于自然灾害？引发学生思考：什么是自然灾害。回顾课前预习中自然灾害定义及形成条件。
课前展示：学生预习中判断以下情景是否属于自然灾害，为什么？
让学生根据自然灾害形成条件进一步判断学生回答是否正确，并进行改正。（奖励赋分）
上述自然灾害产生了不同程度的灾情，根据教材第2页思考：尝试以任意一种熟悉的自然灾害为典例进行分析，影响灾情大小的因素有哪些？
学生分别以地震、台风等自然灾害为例，从孕灾环境、致灾因子以及受灾体三方面进行讲解影响灾情的大小。
判断下列四幅图分别是什么自然灾害，以及受灾体是什么？
自然灾害都产生了哪些影响？人员伤亡、财产损失以及自然资源及环境破坏。根据三个材料，依次从三方面进行分析。
材料一：2008年5月12日14时28分，四川汶川县（31.0°N，103.4°E），发生震级为8.0级地震，直接严重受灾地区达10万平方公里。截至7月4日12时，四川汶川地震已造成遇难：69225人遇难，374640人受伤，失踪18624人。紧急转移安置1500.6341万人，目前累计受灾人数4624万人，还造成了社会心理动荡、失业等问题。
根据教材第3页文字，结合生活实例，小组讨论：从人员伤亡角度自然灾害带来的影响。
材料二：2009年8月10日中国沿海地区受强台风“莫拉克”影响。
浙江省因“莫拉克”致直接经济损失达到53.9亿元人民币。目前，该省已有上万的厂企停工或者半停工。 莫拉克”带来的狂风和暴雨致使浙江大棚农业、水产养殖等产业受到很大损失，电力通讯广播线路、堤防、水电站等也受到不同程度的损坏。
小组讨论：从经济方面进行分析自然灾害产生的影响
材料三：
1983年2月，澳大利亚墨尔本市附近的一片桉树林着火。造成了75人丧生，约3300平方千米的林地和装夹被毁。
1987年大兴安岭森林火灾造成的生态环境破坏至少需要50年才能恢复。
②1980年5月18日，美国西北部的华盛顿州圣海伦斯火山喷发，火山灰和有毒气体席卷了附近600平方千米的森林，横扫风景区。
小组讨论：从环境角度进行分析自然灾害带来的影响。
分析日本与中国发生地震造成的死亡人数，考虑地区经济发展水平与防抗灾能力，讨论灾害危害程度如何?
六．复习巩固