高一下册《C.动能》优质课教案下载

高一下册《C.动能》优质课教案下载

高一学生 ,思维比较活跃,从知识准备上,由于学生在初中对物理有一定了解,并学习了 牛顿运动定律 相关知识,且对功和能的概念有了一定的认识,

二、设计理念

对于规律的教学，不能只把简单的规律直接告诉学生，而是应该引导学生积极参与规律的发现和科学推理的过程，把学生带到问题开始的地方，追根溯源，使学生在学习过程中认识科学本质，形成正确的科学态度与责任，避免错误前概念的形成，起到很好的前矫正的效果。本节课的设计以“培养学生思维能力，提高学生科学素养”为出发点，通过实验以及数学演算，探究动能和动能定理的相关规律，让学生真正理解动能及动能定理，并能应用动能定理解决实际问题。

三、教学目标

知识与技能目标：掌握动能的表达式；掌握动能定理的表达式；理解动能定理的确切含义，应用动能定理解决实际问题。

过程与方法目标：通过探究实验理解动能的概念的方法；运用演绎推导方式推导动能定理的表达式；理论联系实际学会运用动能定理分析解决问题的方法。

情感、态度与价值观目标：通过动能定理的演绎推导，感受成功的喜悦，培养学生对科学研究的兴趣。

四、教学重点

动能及其动能的应用，动能定理及其动能定理的推导过程与运用。

五、教学难点

对动能定理的理解及应用

六、教学过程

引入：图片，车祸现场。

提问：为何车祸如此惨烈？ 飞驰的汽车具有很大的能量

回顾初中的知识 运动的物体具有的能量我们把它叫做动能。

定性分析动能的相关因素有哪些？

学生猜想 质量 速度

设计实验 控制变量 为动能定理的实际应用以及对遗留问题的矫正做铺垫

1、让两个不同质量的小球从同一高度滚下斜槽撞击塑料块，发现质量大的小球碰撞能量大。 2、让同一个小球从不同高度滚下撞击塑料块，发现速度大的小球碰撞能量大。 从而得到结论，速度一定时质量越大动能越大，质量一定时速度越大动能越大。

究竟动能与质量、速度有什么样的关系？

回顾第一节功是力对位移的累积，功是能量转换的量度。功会产生什么样的效果？

我们找到导致物体运动状态改变的力——合力进行探究

任取一段运动，分量做的功，结合动力学相关知识可以得到

等式左边做功（必然导致能量转化） 等式右边，新出现的东西与，质量（物体），速度（运动）有关

一、动能Ek