《4.牛顿第三定律》新课标优质课教案设计

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区分平衡力跟作用力与反作用力

过程与方法：

通过学生自己设计实验，培养学生的独立思考能力和实验能力；

通过用牛顿第三定律分析物理现象，可培养学生分析解决实际问题的能力

情感态度与价值观：

培养学生实事求是的科学态度和团结协作的科学精神；

培养学生敢于实践，勇于创新的精神；

让学生体验物理世界普遍存在的对称美

教学重点：

掌握牛顿第三定律，并用它分析实际问题；区分平衡力和作用力与反作用力

教学难点：

区分平衡力和作用力与反作用力

教学过程

一、引入：

师：前面学习力的概念时，我们就一起讨论过物体间的作用是相互的，A对B作用的同时B对A也有作用。正所谓“孤掌难鸣”，两只手才能拍响，请大家都拍拍手体会一下物体间的作用是不是相互的？如何能看出来两手间的作用是相互的？

生：两只手都拍红了，拍疼了。所以两手间的作用是相互的。

师：对！日常生活中有太多的实例可以证明物体间的作用是相互的。例如坐在椅子上推桌子，也会感到桌子在推我们，我们的身体要后仰；一只船上的人用手推另一只船，两只船将开始向相反的方向运动等。

师：物体之间的作用是相互的，我们把物体之间的一对相互作用力叫做作用力和反作用力。

问：AB之间有相互作用，A对B有作用力的同时B对A也有作用力，请问哪一个力是作用力？哪一个是反作用力？

【牢记】：相互作用的一对力，任选其中一个称为作用力，则另一个称为反作用力。

演示实验

在两辆小车上各固定一根条形磁铁，当磁铁的同名磁极靠近时，放手小车两车被推开；当异名磁极接近时，两辆小车被吸拢。

二、作用力和反作用力

师：下面我们一起来研究作用力与反作用力之间的关系，请同学们想一想，我们应该从哪几个方面着手来研究？

生：既然作用力与反作用力也是力，我认为应该从力的三要素：大小、方向作用点三个方面着手研究。