必修1《4.牛顿第三定律》优质课教案下载

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2、区分平衡力跟作用力与反作用力。

教学难点：区分平衡力跟作用力与反作用力。

【教法学法】

实验法（演示实验，视频实验，学生分组实验），讨论法，比较法。

【设计思路】

“学为主体”的教学指导思想是我进行本节课设计的出发点，为突出地落实学生在教学的主体地位，使学生全身心地参与整个教学过程，我通过创设情境，激发学生的学习兴趣，激活学生已有的生活经验；通过实验探究，让学生经历规律建立的过程，让学生在切身体验中理解规律；通过自主实验，诱发学生主体探究的动机，全身心投入学习，使学生积极参与建立物理规律的全过程，这样既让学生对所得结论深信不疑，又能体验到探究带来的成功和快乐。

【学习目标】

1.知识与技能：

(1)知道力的作用是相互的,理解作用力和反作用力的概念。

(2)理解掌握牛顿第三定律,并能用它解释生活中的有关问题。

(3)能区分“一对平衡力”和“一对作用力、反作用力”。

2.过程与方法：

(1)学生通过观察实验和自己动手实验,培养学生的独立思考能力和实验能力。

(2)通过用牛顿第三定律分析物理现象,可培养学生分析解决实际问题的能力。

(3)通过鼓励学生动手、大胆质疑、勇于探索,可提高学生自信心并养成科学思维习惯。

3.情感、态度、价值观：

(1)结合有关作用力和反作用力的生活实例,培养学生独立思考、实事求是、勇于创新的科学态度和团结协作的科学精神，感受物理学科研究的方法和意义。

(2)激发学生探索的兴趣,养成一种科学探究的意识。

【教学流程】

一、创境激情、体验感知

联系生活实例引入：通过生活中常见的鼓掌行为，引出力是物体间的相互作用；再通过鸡蛋碰石头的例子，引出作用力和反作用力的概念。（设计意图：通过创设情境激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，用自己的切身体验感受物体间力的作用是相互的。）

二、主体探究、揭示规律

（一）动手实验，探究结果

请同学们猜想一下：作用力与反作用力之间有什么关系呢？如何探究作用力与反作用力的关系呢？（设计意图：问题研究由定性逐渐转向定量，让学生在猜想、假设、制定方案的思考讨论中优化思维，经历一个分析论证的过程。）

（二）小组合作、实验探究