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教科2003课标版《2.功率》公开课教案优质课下载
4.学生通过分析复杂数据体悟科研的艰辛和价值。 三、学习者特征分析高一学生对图像知识的应用掌握较困难，大部分学生只能简单识别图像。
数学知识较薄弱，推理能力较差。
公式的理解肤浅，公式的互推很难。
学生学习有畏难思想存在，不善于动手动脑，等看要的不良学习习惯影响知识掌握。 四、教学策略选择与设计独学（学生个体）群学（学习小组）结合。
多媒体（ppt，视频）展示与黑板板书展示并重。
温故知新，由浅入深引入课题实现化难为易。五、教学环境及资源准备本班教室
多媒体，ppt课件，电子白板，白板笔。 六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备课题引入1-1展示Ppt图片学生个人作答
小组讨论
小组展示复习功的知识
Ppt图片
课题引入1-2提问，展示Ppt图片
阅读教材
2.学生个人作答
3.小组讨论
4.小组展示1.让学生知晓研究方法
2. Ppt图片
功率公式推导2-1 巡视指导，展示Ppt图片
1.学生个人动手动脑研究
2.小组讨论
3.小组展示1.让学生动手动脑研究
2.合作探究
3.Ppt图片，白板笔。功率公式推导2-2 巡视指导，展示Ppt图片1.学生个人动手动脑研究
2.小组讨论
3.小组展示1.让学生动手动脑研究
2.合作探究