《7.涡流（选学）》公开课教案下载

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（3）、通过对涡流的实例分析，了解涡流现象的生产和生活中的应用；?

（4）、了解电磁阻尼，能分析实例。

2、过程与方法?

（1）、用实验的方法引入新课，激发学生的求知欲；?

（2）、用旧知识分析新问题，分析涡流产生的原因；?

（3）、利用理论联系实际的方法，加深理解涡流和电磁阻尼。

3、情感态度价值观?

（1）、通过演示实验和对实验的分析，培养学生的观察和推理能力；

（2）、通过实践活动培养学生的团队精神，体验物理世界的神奇；?

（3）、从观察现象分析原因并加以运用，让学生体验成功的喜悦，树立学好物理的信心。

【教学重点】?

知道涡流产生原理及其应用。?

【教学难点】?

分析电磁阻尼现象。

【教学用具】?

电磁炉、白纸（贴有锡箔纸的白纸和等大的普通白纸）、双线摆（摆锤为高强磁）、铜块、金属探测器（提前拆开）、自制金属探测器（高强磁5个、线圈、微电流传感器）、自制电磁炮（线圈、整体铁芯和组合铁芯、铝环、固定支架、外壳）、小型变压器的铁芯（拆开）、学生电磁阻尼分组实验装置一（铜管、相同大小的铝块和磁铁块）、学生电磁阻尼分组实验装置二（铝盘、固定支架、高强磁）、自制电磁阻尼演示装置（轨道支架、铝罐、磁铁）。

【教学过程】?

（一）实验演示——引入新课?

教师演示实验一：让高强磁做成的双线摆分别摆动两次，对比观察在正下方摆上铜块前后的变化。

教师演示实验二：把贴有锡箔纸的白纸和等大的普通白纸同时放在电磁炉上，打开电磁炉开关，对比两张纸的变化情况。用实验冲击学生的认识，用视觉冲突激发学生的好奇心。让学生带着问题来学习今天的内容。

（二）创设情景——讲授新课

拆开电磁炉，引导学生观察其内部结构，他的核心结构就是加热线圈，根据我们现有的物理知识和生活常识，是因为加热线圈中通入变化的电流而使得周围空间激发出变化的磁场，变化的磁场又使得“线圈”中的磁通量发生改变，从而发生电磁感应。这里的“线圈”就是锡箔纸自己分割成的许多环形回路，并且他们可以是圆形的、方形的等形状。而如果是金属块的话可以看成是许多薄薄的金属纸叠放而成。

一、涡流的定义：由于电磁感应，在大块的金属中会形成感应电流，电流在金属块内组成闭合电路，很像水中的漩涡，因此叫做涡电流，简称涡流。

二、涡流的效应：

1.热效应：涡流能释放焦耳热