选修3-3《2.热力学第一定律》公开课教案下载

选修3-3《2.热力学第一定律》公开课教案优质课下载

2.知道理想气体△U、W发生变化的宏观标志

3.能解决热力学第一定律和气体实验定律相结合的综合问题

学法教法

1.学情分析：学生通过前两节及初中的知识已经知道改变内能的方式有两种：做功和热传递，也已经知道单一的做功或单一的热传递多少能量，物体的内能就变化了多少。但对Q、W、△U的正负及其含义，以及既有做功又有热传递的情况如何求解系统内能的变化，难以对旧有知识进行逻辑系统的归纳和联系，从而发现新知识。

2.教学方法：实验法、教师主导与学生探究相结合、五环自主学习、讲练结合。

重点难点

1.重点：热力学第一定律的内容，及 eq \f(pV,T) ＝C与ΔU＝W＋Q相结合题型的处理办法

2.难点：Q、W、△U的正负的选择及其含义，寻求 eq \f(pV,T) ＝C与ΔU＝W＋Q相结合的结合点

五、教学过程

导入新课

问题引入： 有什么方法能使你的双手内能增加？

[教学设计说明] 从生活的中实例出发，从身边的小事学起，能够让学生更加容易接受本节课要学学的内容，并且在以后的学习中能够懂得将知识与生活实践结合在一起。

实验激发：观看一个实验视频，注意观察其中的实验器材，实验过程，以及实验结果

[教学设计说明]实验一问题的形式引入激发学生的发散思维与参与度，以趣生疑，以疑引思，迅速激起学生的兴趣，集中注意力，激发其探究欲望。从实验中学生能够更加直观的观察到内能增加的结果。

新课教学

师：改变内能的方式主要有两种：热传递和做功

仅热传递：△U=Q

仅做功：△U=W

这就是我们这节课所要学习的第一部分内容：改变内能的两种方式

活动一：改变内能的两种方式

师：结合前面的知识，学生以小组为单位，小组合作，共同完成“问题与讨论一”中的内容。

生：成果汇报、改错纠正，初体验正负号含义。

问题与讨论一：

1.结合前两节知识，分析下列情况，并总结出如何选取Q、W、△U的正负？

若物体与外界只有热交 换，没有做功，外界传给物体10J热量，则物体的内能增加了多少？若物体向外界传出了10J热量，物体的内能增加了多少？