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必修1（2011年7月第4版）《第2节牛顿第二定律》集体备课教案优质课下载
2.进一步明确本实验中要求M>>m的原因，没有满足此条件会造成怎样的误差，并懂得怎样改进实验可以不需要满足此条件
教学重难点：
1.创新实验原理
2.整体法处理实验
教学过程：
一、回归课本：
1.实验原理
(1)保持质量不变，探究加速度跟合外力的关系.
(2)保持合外力不变，探究加速度与质量的关系.
(3)作出a－F图象和a－图象，确定其关系.
2.实验器材
小车、砝码、小盘、细绳、一端附有定滑轮的长木板、垫木、打点计时器、低压交流电源、导线两根、纸带、天平、米尺.
3.实验步骤
(1)测量：用天平测量砝码盘的质量和小车的质量M.
(2)安装：按照如图1所示装置把实验器材安装好，只是不把悬挂小盘的细绳系在小车上(即不给小车牵引力).
(3)平衡摩擦力：在长木板的不带定滑轮的一端下面垫上一块薄木块，使小车能匀速下滑.
(4)操作：①小盘通过细绳绕过定滑轮系于小车上，先接通电源后放开小车，断开电源，取下纸带编号码.
②保持小车的质量M不变，改变小盘上砝码的质量m’，重复步骤①.
③在每条纸带上选取一段比较理想的部分，测加速度a.
④描点作图，作a－F的图象.
⑤保持小盘和砝码的总质量m不变，改变小车质量M，重复步骤①和③，作a－图象.
自主复习，请回答：
（1）为什么要平衡摩擦力？为了让小车受到的合力等于细线的拉力
（2）怎样平衡摩擦力？
A.只在小车前挂上细线和砝码盘