鲁科2003课标版《第3节牛顿第三定律》集体备课教案设计

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③能区分一对相互作用力与一对平衡力。

④能应用相互作用力的特点和相互作用力与平衡力的区别解决一些问题。

⑤培养观察、分析、归纳、总结能力。

（２）过程与方法目标：

①通过学生自主探究，培养学生独立思考问题的能力和实验能力。

②通过用牛三定律分析物理现象，可培养学生分析解决实际问题的能力。

③通过鼓励学生动手、勇于探索，敢于表现，可提高学生学习物理的自信心和科学思维习惯。

（３）情感目标：

①结合有关相互作用力的生活实例，培养学生独立思考、实事求是、勇于创新的科学态度和团结协作的科学精神，感受物理学研究的方法。

②激发学生物理探索的兴趣，养成一种科学探究的意识。

二、学情分析

进入高中后，学生对物理学习很多都存在一定的困难。所以课堂设计从学生容易体会和有趣味性的东西入手，引发学生的积极思考。同时力的“相互”性，学生在初中其实已经有所涉及，高中阶段只是需要更深入地理解和应用。

基于本校学生的基础较为薄弱，物理科组一直致力于“让学生走上讲台”的课题研究，以提高学生的物理自信心，和勇于表现的物理表达能力。

在课堂设计中突出让学生亲身实验来体验和理解。同时为了鼓励同学能够正确使用物理语言表述物理概念，学会用正确的物理图像、符号来分析物理问题，课堂上更多地让学生上台演示、展示，以最终激发他们学习物理的积极性和表现欲。

总之，本课堂设计强调学生的主动参与性，重视概念的形成过程以及伴随这一过程的科学方法教育，重视学生合作意识和物理语言表达能力的培养。

三、重点难点

重点：对牛顿第三定律的理解及应用。方法是学生自主实验探究作用力与反作用力之间的关系。根据实验现象和结果分析总结牛顿第三定律的内容，以及一对相互作用力的其它特点。

难点：一对相互作用力与一对平衡力的区别。

四、教学过程?

（一）什么是相互作用力

教师活动：播放一段视频给学生看，让学生找到并描述视频中的相互作用力。列举生活中物体间相互做用的现象提出作用力和反作用力的概念。

（二）探究作用力与反作用力有哪些关系和特点

学生活动 (分组实验) ：

实验与探究，请同学们带着下列问题进行观察分析：

（1）在图中画出作用力和反作用力。