《第2节原子核衰变及半衰期》公开课教案下载

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3.通过学习原子核的衰变规律使学生能够熟练运用期写出核的衰变方程式。

4．能够利用半衰期来进行简单计算解决实际问题。

重点

1. 天然放射现象及其规律。

2. 原子核的衰变规律及半衰期。难点

1. 知道三种射线的本质。

2. 利用磁场区分它们及半衰期描述的对象。

教学策略教法选择教师启发、引导，学生探究、讨论、交流和评价。学法引导通过讲授和探究过程揭示规律，同侪互助课堂组织形式教师引领学生得到规律，学生小组讨论互相评价。

学生探究解决实际问题。教具媒体应用

多媒体辅助教学设备，白板，G-M辐射传感器，大理石等

教 学 过 程设 计 意 图一、新课引入

同学们认识这两个人吗？最近他们可是挺火。让我们通过一个短片了解一下。第一个是彼得帕克，纽约皇后区的一名普通高中生，被放射性射线照射的蜘蛛咬伤后获得超能力，化身惩奸除恶蜘蛛侠。第二个是罗伯特班纳，一名核物理学家，意外遭受γ射线辐射后发生异变，此后情绪一激动就变身为绿巨人。他们成为超级英雄似乎都跟放射性有关？ 放射性射线是是否像电影里描述的那么神奇，究竟什么是放射性呢? 今天就让我们走进微观世界，一起探索其中的奥秘！

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二、新课教学

1、天然放射现象

核物理研究的是原子核的组成及其变化规律，是微观世界的现象。我们已经知道原子由原子核与核外电子组成。那原子核内部又是什么结构呢？原子核是否可以再分呢？它是由什么微粒组成？用什么方法来研究原子核呢？人类认识原子核的复杂结构和它的变化规律，是从发现天然放射现象开始的。

历史上有三位科学家跟天然放射现象的发现有关，就是贝克勒尔，居里夫人他们也因此获得了1903年的诺贝尔奖。今天让我们通过视频回顾一下这个历史过程，请同学们观看后结合教材回答以下问题：什么叫“天然放射现象”、“放射性”和“放射性元素”？

（1）物质发射射线的性质称为放射性(radioactivity)。元素这种自发的放出射线的现象叫做天然放射现象，具有放射性的元素称为放射性元素。

（2）图片上的这些物质都是带有放射性的。但是生活中我们并不常见，其实放射性也不是少数几种元素才有的，研究发现，原子序数大于82的所有元素，都能自发的放出射线，原子序数小于83的元素，有的也具有放射性。而在1934年居里夫妇用人工方法也得到了具有放射性的磷的同位素。

（3）既然这么多物质都具有放射性，那么如何探测放射性呢？随着科学技术的发展，探测射线的手段不断改进，已经达到高度自动化。今天借助数字实验室里的辐射传感器（盖革米勒计数器）我们就可以进行放射性测量。那去哪里寻找放射性物质呢？其实花岗岩、大理石、瓷砖、陶瓷等建筑材料普遍含有一定量的放射性物质，现在就请同学们拿出你找的建筑材料，我们来测一测吧。

第一个平台值对应的是本地计数率，产生的原因是穿透大气层到达地面的宇宙射线（β和γ射线），以及地壳中的少量放射性物质。 之后的数据来自六种不同的石头，而最后的数值来自这个放射性源硝酸钍。通过图像我们不难发现不同的物质放出射线的强弱并不相同。如果建筑材料中的放射性物质含量过高，经过较长时间的作用，就会对人体造成伤害。可见测定建筑材料的放射性有助于我们对所处辐射环境进行正确评价。 （我们来看看辐射传感器的实验数据）

2、射线到底是什么

这些物质被检测到了放射性，放出的这些射线到底是什么呢？我们一起来探究一下吧，把含有放射性的物质放入由铅做成的容器中，射线只能从容器的小孔射出，成为细细的一束。那么如何鉴别不同的射线呢？ 我们在射线经过的空间施加磁场，同学们很棒都找到了方法下面就请同桌两人探究并讨论完成导学案的问题：

射线如图所示：（投影）

= 1 ﹨ GB3 ① 观察到了什么现象？为什么会有这样的现象？