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沪科教2003课标版《3、怎样描述运动的快慢》最新教案优质课下载
课题描述物体运动的快慢课型新授课时1课时教材
分析本节以在公路上行驶的汽车为背景，用比值的方法定义速度和平均速度，在初中物理学习的基础上，深化对匀速直线运动和速度概念的理解，进一步速度、平均速度等物理量的方向性。学情
分析 高中学习的速度概念较之初中所学的速度是不同的，加之位移和速度的矢量性，对学生来说理解起来比较困难。学法指导通过描述方法的探索，体会如何描述一个有特点的物理量，体会科学的方法，体验用比值定义物理量的方法．
通过实际体验感知速度的意义和应用．
学生在活动中加深对平均速度的理解．通过生活中的实例说明平均速度的局限性．教学重点理解速度、平均速度的概念，认识矢量的方向性。教学难点 对平均速度的理解及计算教学
目标理解速度的概念，知道速度是表示物体运动快慢的物理量，知道速度的定义．
知道速度是矢量，知道速度的单位、符号和读法．了解生活实际中的某些直线运动的速度大小数据．
理解平均速度的概念，知道平均速度的定义式，会用平均速度的公式解答有关的问题．教学
方法
探究、讲授、讨论、练习，教学手段采用多媒体课件教学过程设计
教学
流程教师活动学生
活动设计意图多媒体设计意图新课导入
新 课展示问题(播放比赛片段)：北京时间8月28日凌晨2点40分，雅典奥林匹克体育场， 21岁的刘翔获得奥运会男子110米栏冠军。
一、速度
师：那么请问我们怎样比较哪位运动员跑得快呢?有几种方法呢?试举例说明．
师：请同学们再多想一些比较快慢的例子，哪些是用相同位移比时间，哪些是用相同时间比位移的?
师：由上分析可知，运动的快慢跟运动的时间及通过的位移都有关系．物理学中用速度来描述物体运动的快慢程度．
[讨论与交流]
师：以下有四个物体，请同学们来比较一下它们运动的快慢程度．
初始位置(m)
经过时间(s)
末了位置(m)
A．自行车沿平直道路行驶