沪科教2003课标版《3、共点力的平衡及其应用》精品优质课教案设计

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二、学习目标分析

1．知识与技能

（1）能够理解共点力的概念，分别举例说明共点力和非共点力的情形；

（2）能够解释平衡状态的涵义，并能够判断一个物体所处的状态是否平衡；

（3）知道共点力作用下物体的平衡条件，能够写出平衡条件的公式；

（4）可以共点力作用下物体的平衡条件解决具体的生活实际问题；

（4）对物体进行分析的能力和用平衡条件解决实际问题的能力；

（5）运用现代技术设备收集资料、解决实际问题的能力。

2．过程与方法

（1）能够通过实验和练习归纳出应用力的平衡条件解决实际问题的基本步骤和基本方法；

（2）能够从物理现象和实验中归纳出简单的科学规律；

（3）掌握由特殊到一般、一般到特殊的逻辑推理思维方式；

（4）体验科学理论得出的过程与方法；

（5）在小组合作探究中能够清楚地表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识，有初步的信息交流能力；

3．情感态度与价值观

（1）认识到一些不平衡状态会给人类生活带来极大的灾难；

（2）意识到物理规律在现实生活中的重要作用，增强对物理学习的兴趣；

（3）在探究合作过程中，增强探究意识与合作意识，增强与人交流的意识；

（4）通过平衡条件的实践应用，体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。

三、学习者特征分析

本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：

1.学生是使用沪科版教材的高一学生，并已经学习了共点力的相关知识。

2.学生在平常的学习和生活中已经接触到过一些零碎的关于共点力作用下物体平衡的例子

3.学生有过较多的小组合作经验

四、教学策略的选择与设计