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粤教2003课标版《第六节用图象描述直线运动》新课标教案优质课下载
本节课定位及设计思路：主要解决第二课时问题，让学生体会根据真实物理运动情境描点画出物体的速度图象；根据学生自己画出的图象反过来学会读懂匀变速直线运动速度图象中的点、线、面及截距的意义。再利用速度图象类比分析位移、加速度图象，做到触类旁通。
二、学情分析
学生通过前几节课的学习，已经掌握了速度、位移及加速度的概念，知道了矢量与标量的不同。特别是上一课的学习，已经会用图象描绘匀速直线运动，能读懂匀速直线运动图象中点、线、面及截距的意义。
三、教学目标
知识技能：会根据物理运动情境描绘物体的运动图象，读懂匀变速直线运动图象中点、线、面及截距的意义。能根据速度图象，类比读懂匀变速直线运动的位移图象、加速度图象中的点、线、面及截距的意义。
过程方法：通过实际的物理情境描点来绘制匀变速直线运动的图象，体会根据物理情境来描绘速度图象。通过对已经绘制的速度图象来分析图象中点、线、面及斜率、截距的物理意义，类比推广到位移图象、加速度图象。
情感态度及价值观：通过同学间讨论电梯运动的速度图象，培养学生间的合作、求真精神，感受图象描述物体运动的优越性。
四、教学重点
根据物体的运动情境，描绘匀变速直线运动的速度图象，读懂匀变速直线运动图象中点、线、面、斜率及截距的物理意义。
五、教学难点
根据匀变速直线运动的速度图象，类比读懂位移图象、加速度图象中点、线、面、斜率及截距的意义。
六、教学方法
讲授法 启发讨论法
七、教学用具
多媒体课件 学生学案
八、教学过程
教学内容及教学环节学生活动设计意图一、回顾导入及提出目标
1、简单回忆匀速直线运动图象；
2、展示本学节课学习目的
思考提出的问题
明白学习目标让学生从整体上把握本学课的学习内容。二、进行新课
1、阅读物理情境，试着描绘匀变速直线运动的图象
小明的父亲是机械工程师，主要负责电梯运行相关技术工作。某次小明看到父亲的工作台上留下了如下数据，你能画出电梯的速度-时间图吗(假设电梯启动和减速过程都做匀变速运动)
请学生根据已经学习的知识，在学案的坐标纸上完成电梯在16s内运动的速度时间图象。1、培养学生从物体情境中获取信息的能力；
2、结合实际运动情况，画物体的速度时间图象。