粤教2003课标版《第01节万有引力定律》优质课教案下载

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3.了解万有引力定律的发现过程。

4.知道万有引力定律。

5.知道引力常数的大小和意义。

二、过程与方法

1.通过对“地心说”与“日心说”争论的评述，提高交流、合作能力。

2.以科学探究的方式，了解牛顿是怎样发现万有引力定律的。

三、情感、态度与价值观

1.由人类对天体运动的探究过程，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。

2.让学生认识到科学的想象力建立在对事物长期深入的思考基础上。

3.树立把物理事实作为证据的观念，形成根据证据、逻辑和既有知识进行科学解释的思维方法。

【教学重点】万有引力定律及其建立过程

【教学难点】

万有引力定律的发现过程。牛顿将天体间的力与地面物体受到的重力想象成同一性质的力，而这种想象是建立在十分抽象的逻辑推理之上的。

【教学准备】课件

【课时安排】1课时

【教学过程】

课前准备：

1：课前预习课文；

2：带着问题到图书馆或互联网上 寻找资料，问题如下：

(1)什么是“地心说”?它的核心内容是什么?

(2)“地心说”在历史上所起的积极作用是什么，消极作用又是什么?

(3)“地心说’’对人类的生活、生产，以及思想、政治、文化都起到了哪些影响?

(4)宗教神权为何信奉“地心说”? 它的危害仅限于人们对宇宙的错误认识吗?

(5)古希腊也有人提出过“日心说”，为何人们没能重视它呢?

(6)哥白尼的“日心说”有事实根据吗?