高中物理引入极限思想的出发点就在于它是一种常用的科学思维方法，上一章教科书用极限思想介绍了瞬时速度和加速度。本节从匀速直线运动的位移与 EMBED Equation.DSMT4 图象中矩形面积的对应关系出发，猜想对于匀变速直线运动是否也有类似的关系？并通过思考与讨论，从而介绍 EMBED Equation.DSMT4 图线下面四边形的面积代表匀变速直线运动的位移，又一次应用了极限思想。最后得到匀变速直线运动的位移与时间的关系。

学情分析

高一学生经过近一个月的高中物理的学习，对高中物理学习的方法有了一定的了解。通过前面有关瞬时速度和加速度的学习，学生对用极限思想来研究物理问题以及通过图象来表达物理量间的变化规律也有了初步的认识，有了这个基础，本节内容对学生来说是完全可以学好的。

教学目标

一、知识与技能

1．知道匀速直线运动的位移与 EMBED Equation.DSMT4 图线中的面积对应关系；

2．理解匀变速直线运动的 EMBED Equation.DSMT4 图象中的图线与 EMBED Equation.DSMT4 轴所夹的四边形面积表示物体在这段时间内运动的位移；

3．掌握匀变速直线运动的位移公式及其应用。

二、过程与方法

1．通过微元方法的应用，体验微元法的特点和技巧，感悟数学方法在物理学中的应用。

三、情感、态度与价值观

1．通过猜想与推导位移公式，培养自己独立思考能力，增强对物理学习的信心。

2．体验猜想和数学方法在物理学中的应用，感受成功的快乐和方法的意义。?

教学重点

位移与时间关系的推导，以及位移公式的应用。

教学难点

运用微元思想，用速度图象中图线下面的四边形面积代表位移，导出匀变速直线运动的位移公式。

引入新课

看一个小视频，激发学生学习兴趣，并引入下一个小实验。

问：你们的反应快不快？

分组做一个小实验，甲同学拿着长尺子让其竖直并静止下落？看谁反应快？

问：谁反应比较快？你们能根据下落的位移求出你们的反应时间吗？

这就是今天我们要学习的内容——匀变速直线运动位移与时间关系。

新课教学：

《4匀变速直线运动的速度与位移的关系》优质课教案下载

相关资源

教材

物理学与人类文明

第一章 运动的描述

1 质点 参考系和坐标系

2 时间和位移

3 运动快慢的描述──速度

4 实验：用打点计时器测速度

5 速度变化快慢的描述──加速度

本章复习与测试

第二章 匀变速直线运动的研究

1 实验：探究小车速度随时间变化的规律

2 匀变速直线运动的速度与时间的关系

3 匀变速直线运动的位移与时间的关系