必修1《本章复习与测试》公开课教案下载

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? （2）学会用整体法、隔离法进行受力分析，并熟练应用牛顿定律求解传送带模型问题.

（3）会利用功能关系、能量守恒、动能定理解决传送带问题中涉及到能量的问题。

2、过程与方法：

（1）通过本节课的学习，培养同学们审题能力、建模能力、分析推理能力和规范表达等物理学科素养。

（2）通过题型特点和解题方法的分析，能帮助同学们迅速提高解题能力.

3、情感、态度与 价值观 ：

（1）利用传送带可迁移的情境，增加所教的知识与学生的应用两者之间的相似性；

（2）通过小组学习讨论，培养学生团队的精神。

二、教学重点：对于物体与传送带之间是否存在摩擦力、是滑动摩擦力还是静摩擦力、摩擦力的方向如何、摩擦力何时发生突变等等，这些对于摩擦力产生的条件、方向的判断等等基础知识。

三、教学难点：对于物体相对于地面、相对于传送带分别做什么运动的判断。以及对于在传送带上能量转化与守恒的判断和有关计算。

四、教学方法：多媒体教学法 研究性学习方法 探究学习法

五、教具：多媒体课件 投影仪

六、教学过程：

（一）组织复习： 牛顿运动定律的综合应用(一)

1、 连接体问题 (整体法、隔离法）

2、图象问题和临界极值问题

（二）进行新课：

1、传送带模型：水平传送带问题、平斜交接放置运行的传送带问题

2、分析传送带问题的三步走。

例1 　如图1所示，足够长的水平传送带，以初速度v0＝6 m/s顺时针转动.现在传送带左侧轻轻放上m＝1 kg的小滑块，与此同时，启动传送带制动装置，使得传送带以恒定加速度a＝4 m/s2减速直至停止；已知滑块与传送带的动摩擦因数μ＝0.2，设最大静摩擦力等于滑动摩擦力.滑块可以看成质点，且不会影响传送带的运动，g＝10 m/s2.试求：

图1

(1)滑块与传送带共速时，滑块相对传送带的位移；

(2)滑块在传送带上运动的总时间t.

方法总结：求解的关键在于对物体所受的摩擦力进行正确的分析判断.物体的速度与传送带速度相等的时刻就是物体所受摩擦力发生突变的时刻.

课堂互动 ：情景1和情景2中物块做什么运动？画出情景1中物块可能的v-t图像.