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必修2《10.能量守恒定律与能源》最新教案优质课下载
过程与方法：
通过指导学生分析问题、解决问题，培养学生分析、总结的能力；
情感与价值：
通过一题多解的训练，让学生树立看问题需有辨证的思想
课题导入
复习提问：1、动能定理的表达式及应用
2、能量守恒定律内容及常用表达形式
3、5个功能关系
（通过复习提问，让学生清楚和节课的主要内容，并且初步形成了动能定理和能量守恒的对比）
师：动能定理和能量守恒都可以适用于任何运动类型中，那么我们在实际解题中如何选择呢？这节课我们就通过对几道习题的练习，找到选择的依据.
例1、一质量为m的物块从高度为h处沿摩擦因数为μ的斜面由静止下滑，问物块滑到底端时速度为多少？（动能定理和能量守恒定律分别列式，只列式不求解）
过一段时间，选一名学生的列式上前面展示一下，其他同学找问题。
之后教师再引导学生将两种正确的表达式列在黑板上，让学生观察两种列式的不同之处，再比较一下难易程度，最后引导学生总结出单物单程时，两种列式难易程度基本相同。
A
B
C
D
例2、一质量为m的滑块，从距最低点h高处由静止滑下，AB段与CD段均光滑，BC段为圆弧且粗糙，滑块最终停在了圆弧最低点。问整个过程中产生的热是多少？
过一段时间，选一名学生的列式上前面展示一下，其他同学找问题。
之后教师再引导学生将两种正确的表达式列在黑板上，让学生观察两种列式的不同之处，再比较一下难易程度，最后引导学生总结出当求解摩擦生热时，能量守恒定律更简单一些。
例3、质量为m的物块以初速度v0冲上木板，已知木板长为L，质量为M，摩擦因数为μ，物块滑到木板的最右端时，恰好相对静止，问最后它们的速度为多少？
过一段时间，选一名学生的列式上前面展示一下，其他同学找问题。
之后教师再引导学生将两种正确的表达式列在黑板上，让学生观察两种列式的不同之处，再比较一下难易程度，最后引导学生总结出当研究对象为多物时，能量守恒定律更简单一些。
师：通过三道例题的分析与讲解，我们应该清楚什么时候用动能定理什么时候用能量守恒定律，当求摩擦生热和研究多物时能量守恒定律更简单，其余情况最好还是用动能定理解决。
课后作业，将练习册上相关的题解决了。