选修1-2《三、固体和液体》集体备课教案设计

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【教学内容分析】

1、教材的地位和作用：本节内容的研究是学生生活经验中已经熟悉的感性知识并结合前几节所学理论知识的基础上，综合地应用液体性质，分子间作用力等知识来展开的，本节内容是本章的重点和关键，为本章液体性质拓宽了知识面，而液体的表面张力知识对人们的日常生活、生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。因此本节知识也是理论联系实际的好教材。

2、教材内容安排： 通过自主实验让学生总结体验液体表面的性质，以液体的表面研究为主线，让学生思考与讨论，继而通过微观分析得出液体表面张力。

3、教材的特点：第一，注重学生活动，突出实验探究；

第二，重视物理知识在生活中的应用。

4.对教材的处理：本节教材以液体的表面有何性质为主线，并结合一些生动形象的实验将液体表面张力的概念，液体表面张力微观解释等知识逐层展开，最后通过总结分析得出液体表面张力产生的原因，体现了物理学科以观察和实验为基础的特点。通过本节课的学习，也能培养学生的观察分析能力、实验操作能力以及演绎推理能力。

【学生情况分析】

1.学生的兴趣：知识与生活实际有密切联系，学生具有强烈的好奇心。

2.学生的知识基础：学生已经对物质形态有一定的认识，学过液体的知识。

3.学生的认识特点：在学习本节知识以前对某些液体表面现象有了一定的了解，并且在生活中积累了一些对液体表面张力的感性认识，但没有上升到理性认识高度，而且缺乏一定探究问题的能力。

【学习目标】

1.通过实验,观察液体的表面张力和现象。

2.应用分子动理论的观点解释液体表面张力产生的原因。

3.与同学交流讨论日常生活中表面张力现象的实例。

【核心素养目标】

学生在体验中建立物理概念，能进一步深化对概念的理解，从而达到能够从物理学视角去重新审视身边的实例，为进一步培养学生严谨的科学思维，提升核心素养做好铺垫。

【教学重点】

1．液体表面张力产生的原因

2．液体表面张力的方向

【教学难点】

1.液体表面张力的方向

2.液体表面张力的微观解释

【教学策略设计】

1.教学组织形式

新课程提倡以自主、合作、探究的教学组织形式来进行课堂教学，本节采用自主实验探究的教学组织形式，让学生在体验类比比较的过程中，获取物理知识。