人教2003课标版《第2节感应电动势》公开课教案下载

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本节课的难点是对、、物理意义的理解，在难点的突破上，采用了类比的方法，类比把、、、E和υ、Δυ、、a类比起来，使学生更容易理解、、和E之间的联系。

　二、教学目标

（一）知识和能力目标

　1．知道感应电动势的概念，会区分Φ、ΔΦ、的物理意义。

　　2．理解法拉第电磁感应定律的内容和数学表达式，并能应用解答有关问题。

　　3．知道公式E=BLv（B⊥L, B⊥v）的推导过程及适用条件，并能应用解答有关问题。

4 会用右手定则判断感应电流的方向

5．通过学生对实验的操作、观察、分析，找出规律，培养学生的动手操作能力，观察、分析、总结规律的能力。

　　（二）过程与方法目标

　　1．教师通过类比法引入感应电动势，通过演示实验，指导学生观察分析，总结规律。

　　2．学生积极思考认真比较，理解感应电动势的存在，通过观察实验现象的分析讨论，总结影响感应电动势大小的因素。

　　（三）情感、态度、价值观目标

　　1．通过学生之间的讨论、交流与协作探究，培养学生之间的团队合作精神。

　　2．让学生在探究过程中体验解决问题的成功喜悦，增进学生学习物理的情感。

　　三、教学重点

　　法拉第电磁感应定律的建立过程以及对公式Ｅ＝、E=BLv（B⊥L, B⊥v）的理解。

　　四、教学难点

　　对Φ、ΔΦ、物理意义的理解。

　　五、教学准备

　　准备实验仪器：电流计、蹄形磁铁、螺线管、铁芯、学生电源、变阻器、开关、导线若干。（因为是分组实验，准备若干组器材）

　六、教学过程

　　（一）引入新课

　　导入时教师设置了一个悬念“本堂课老师给大家带来一个宝贝，这个宝贝是什么呢？一会再揭晓”以此激发学生的好奇心和求知欲。因为上堂课做了闭合电路的部分导体做切割磁感线的运动产生感应电流，实验效果不理想，所以本堂课教师带来了微电流放大器，重做这个实验。有了微电流放大器的帮助，实验效果非常明显，电路中产生了感应电流。闭合电路中产生了电流，则电路中必须要有电源，电流是有电源电动势产生的。在电磁感应现象中产生的电动势叫做感应电动势。这节课老师就带领大家一起来揭开感应电动势的神秘面纱。

　　（二）讲授新课