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学习过程：

活动一、探究电荷间相互作用的定量规律，领会控制变量法

1．电荷间相互作用的定性关系。

2．电荷间相互作用的定量规律。（控制变量法）

现象及其分析：

= 1 ﹨ roman i 、小球带相同电荷，放在不同位置 = 2 ﹨ roman ii 、小球带不同电荷，放在同一位置

3．库仑扭秤实验技巧：

活动二、尝试建立点电荷模型，感悟建立理想模型的意义

点电荷是只有电荷量，没有大小、形状的带电体，是一种 理想模型 ．

当我们在研究带电体间的相互作用时，如果带电体本身的大小比起它们之间的距离小得很多，那么，带电体的形状、大小和电荷分布对带电体之间的相互作用的影响就可以忽略不计，可以看做点电荷。

例1：关于点电荷，下列说法正确的是（ ? ）

A．点电荷所带的电荷量一定是1.6×10-19?C ? B．点电荷是指电子、质子这些微观粒子

C．点电荷是理想模型? D．点电荷是指电荷量很小的带电体

活动三、理解库仑定律，应用库仑定律解决实际问题。

1.库仑定律的适用条件理解

例2：如图所示，两个金属小球的半径均为 a，两球心相距d，如果它们带等量同种电荷Q,则它们之间的相互作用力为： （ ）

A．大于 B．等于 C．小于 D．无法确定

2.应用库仑定律，求解库仑力大小

例3：两个相同的带电导体小球所带电荷量的比值为1∶3，相距为r时相互作用 的库仑力的大小为F，今使两小球接触后再分开放到相距为2r处，则此时库仑力的大小为：

A． B． C． D．

3.库仑力的合成

例4：真空中有三个点电荷，它们固定在边长50cm的等边三角形的三个顶点上，每个点电荷都是 ＋2×10－6C，求它们各自所受的库仑力。

课后思考题及课后作业

思考题：真空中有两个点电荷，分别带电q1=5×10-3C，q2=－2×10-2C，它们相距15cm，现引入第三个点电荷，它应带电量为________ ，放在________位置才能使三个点电荷都处于静止状态。

课后作业：《训练与测评》 P2 库仑定律