《6惠更斯原理》优质课教案下载

《6惠更斯原理》优质课教案下载

在本章1~4节中，学生已经系统的学习了波的形成、传播以及表征波的特征——干涉和衍射现象；初中已学了声音和光的反射，但不知道波由一种介质进入另一种介质时会发生什么现象；知道透镜能使光汇聚或发散，但不知道是光的折射造成的。有关波的各种现象应该如何去解释呢？这样的疑问激起了学生对其原理的思考。

三、教学设计与理论依据：

根据建构主义理论，教学应以学生为中心，在学习过程中要充分发挥学生主观探索知识的积极性，发挥其首创精神，将所学知识外化。

基于以上理论，本节充分利用现代化信息技术教学手段，借助几何画板软件平台，教师利用课件先进行示范讲解，给学生搭建对这一原理认识的台阶。再让学生尝试这一原理，应用于折射、反射现象中，逐步达到学习目标的要求。

四、教学方法：讲授法，演示法，启发法，讨论法。

五、教学手段：几何画板。

六、教学目标：

（一）知识目标：

1．知道什么是波面和波线，了解惠更斯原理。

2．认识平面波，球面波的传播现象，并能用惠更斯原理进行解释。

3．认识波的反射、折射现象，并能用惠更斯原理进行解释。

4．在折射现象中，尝试推导折射率n=v1/v2。

（二）能力目标：

通过小组讨论“如何解释波的反射现象”，培养学生合作探究能力和团队合作意识；让学生尝试利用这一原理解释折射现象，培养学生应用知识和迁移能力。

（三）情感态度价值观：

惠更斯原理虽然能够很好的解释波的传播、反射、折射、衍射现象，却不能解释波的强度，也无法解释衍射的明显程度与狭缝大小的关系。后来菲涅尔进一步研究和分析，得出了惠更斯——菲涅尔原理，很好填补了原理的不足。

通过对这一历史的讲述，使学生认识到科学和理论的进步，大多都要经历猜想→推理→应用→→修正→再应用……循环进步的过程，帮助学生逐渐养成正确的科学思维，端正科学态度，树立正确的科学观。

七、教学过程：

流程教 师学 生设计意图引入在打雷时雷声轰鸣不绝，这是什么现象呢？声波属于机械波。机械波在传播时都能发生反射、折射、衍射现象。那么有关机械波的这些现象和规律应该如何去解释呢？

早在1690年，荷兰物理学家惠更斯提出了自己的见解，接下来我们一起学习惠更斯对波的传播方向的解释——《惠更斯原理》。

板书：惠更斯原理声波的反射现象列举声音的反射现象，引出课题。

把学生思维引向挖掘现象背后本质，思考发生这些现象的原因。波面波线指导学生阅读并讨论课本 “波面和波线”这一标题内容，找到并试着理解这两个概念。

讲解并板书：

波面：振动状态相同的点组成的面。

波线：与波面垂直的线，表示了波的传播方向。