《3粒子的波动性》集体备课教案设计

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3．理解物质波的概念，知道物质波的实验验证

（二）过程与方法

经历科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物理问题，验证物理规律。

（三）情感、态度与价值观

领略自然界的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲，乐于探究自然界的奥秘，能体验探索自然规律的艰辛与喜悦。

【教学重点】理解光波粒二的象性

【教学难点】理解物质波的概念，知道物质波的实验验证

【教学过程】

（一）引入新课

提问：回顾前面的学习，总结人类对光的本性的认识的发展过程？

（多媒体投影，见课件。）

教师讲述:

光的干涉、衍射现象说明光是电磁波，光的偏振现象进一步说明光还是横波。19世纪60年代，麦克斯韦又从理论上确定了光的电磁波本质。然而，出人意料的是，正当人们以为光的波动理论似乎非常完美的时候，又发现了用波动说无法解释的新现象——光电效应现象。对这一现象及其他相关问题的研究，使得人们对光的又一本质性认识得到了发展。

（二）进行新课

知识点一：光的本性

1.光的波粒二象性：

光既具有波动性，又具有粒子性。

2.光子的能量：ε=hv

3.光子的动量：p=h/λ

注意：物理量ε和p描述光的粒子性，物理量v和λ描述光的波动性，h架起了粒子性与波动性的桥梁。

知识点二：粒子的波动性

1.德布罗意波：任何一个运动着的物体，小到电子、质子，大到行星、太阳，都有一种波与它对应，这种与实物粒子相联系的波称为德布罗意波，也称物质波。

2.波的频率：v=ε/h

波的波长：λ=h/p

说明：ε为粒子的能量，p为粒子的动量