《3粒子的波动性》公开课教案下载

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（二）过程与方法：

1．了解科学家对光的本性认识的历史过程。

2．知道实物粒子具有波动性，领会对称性的研究方法。

3．通过对物质波的实验验证内容的学习，感受实验研究这一重要的研究方法。

（三）情感、态度与价值观：

1．通过知识的学习，使学生了解科学真知的得到需要经过一个较长的历史发展过程，需要不断得到纠正与修正。

2．通过相关理论的实验验证，使学生逐步形成严谨求实的科学态度，并感悟科学家的探究精神。

3．通过对科学漫步的阅读，感受科学的发展和成就推动了技术的进步。

教学重点：

实物粒子同样具有波粒二象性，德布罗意波长公式。

教学难点 ： 实物粒子的波动性的理解和实验验证。

教学方法 ： 教师提问－学生阅读－讨论交流－教师讲解－归纳总结

教学用具：

课件：ppt演示文稿、多媒体教学设备。

★课时安排 : 1 课时

教学过程：

（一）引入新课

提问：前面我们学习了有关光的知识和相应的事实表现，那么我们究竟怎样来认识光的本质呢？你能说出人类对光的本质认识发展过程吗？大家相互交流一下，并完成下表。

学生阅读课本、思考并讨论后回答：分别经历了微粒说、波动说和同时具有波动性和粒子性。现在我们知道：光是一种物质，它既具有粒子性，又具有波动性。在不同条件下表现出不同特性。（分别举出有关光的干涉、衍射和光电效应、康普顿效应等实验事实）。学生独立完成下表：

光具有波动性的实验事实

光的干涉、衍射

光子的能量、动量关系式 （对称美）

光具有粒子性的实验事实

光电效应、康普顿效应

教师：原来我们不能片面地认识事物，能举出本学科或其他学科或生活中类似的事或物吗？