人教2003课标版《3氢原子光谱》优质课教案下载

人教2003课标版《3氢原子光谱》优质课教案下载

【学情分析】：

要实现对氢原子光谱的深入理解，不能过于扩展相关应用，应紧扣教学大纲的基本思想，基本要求。

本节课在高考当中的地位较轻、新课标的要求也只是在停留在理解的程度。并且高二（4）班的学习状况及接受能力的影响，应紧扣大纲要求，无需过于扩展。

【学习目标】：

（1）了解光谱、连续谱和线状谱等概念。

（2）知道氢原子光谱的实验规律。

（3）知道经典物理的困难在于无法解释院子的稳定性和光谱分立特征。

（4）让学生进一步体会物理规律是在接受实践检验的过程中不断地发展和完善的。

【设计思路】：?

遵循诱思探究学习方式的基本思路“观察（探究）→思维（研究）→迁移（运用）”，从而认识传承性课程；同时，还应反映出学生进行任何一个认知层次时，在师生共同创设的丰富多彩的教学情境下，在行为上“动手做、动眼看、动耳听、动笔写、动脑思”，全身心地投入学习过程，最终完成体验性课程。

【教学策略、教学过程设计、教学导向、教学资源、媒体的选择与设计】：

课时安排40分钟教学对象高二（4）班日期2018-06-5教

标知识与技能（1）了解光谱的定义和分类。

（2）了解氢原子光谱的实验规律，知道巴耳末系。

（3）了解经典理论的困难。过程与方法

通过本节的学习，感受科学发展与进步的坎坷情感态度

与价值观（1）结合有关作用力和反作用力的生活实例，培养学生独立思考、实事求是、勇于创新的科学态度。

（2）通过诱思探究的课程设计，让同学们交流讨论和实验探究，培养学生团结协作的科学精神，感受物理学科研究的方法和意义。教学重点氢光谱的实验规律。?教学难点经典物理无法解释原子的稳定性和光谱分立特征教法1.实验探究法：结合诱思探究理念，实施实验探究。

2.指导阅读法：理解题目用意，用正确物理语言回答问题。

3.定性到定量的过程法：从设计实验到实施实验的过程。

4.转化法：将未知的问题转化成已知的知识。教具和媒体（1）媒体多媒体课件。过程教师活动学生活动设计意图媒体应用引