《信息窗二（有余数除法的笔算）》新课标优质课教案设计

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3.让学生逐步养成书写工整，计算仔细的良好的学习习惯。

教学重点：用竖式计算有余数的除法的方法并理解竖式各部分的含义。

教学难点：能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题。

教学准备：课件、小棒和学习任务单。

教学流程：

复习引入。

1.昨天我们学习了有余数的除法，那么余数表示什么呢？（剩下不能再分的部分）

2.我们还学习了余数和除数之间的关系，你能说说余数和除数之间有怎样的关系呢？（余数要比除数小）

3.引入新课：今天这节课我们继续来学习有余数除法方面的知识。

二、探究新知。

1.发现信息并提出数学问题。

师：（出示野营图）同学们，小丽和小明他们班正在野营，想去看看吗？（想）吃过午饭之后，他们又开始分工准备晚餐和搭帐篷了，问：他们分别在干什么呢？

师：从图中，你能发现哪些数学信息？根据这些数学信息你能提出什么数学问题呢？

学生收集数学信息并可能提出以下问题：

（1）11个野果平均分给3人，每人分几个？ 还剩几个？　　

（2）23个蘑菇平均分给4人，每人分几个？ 还剩几个？

（3）每顶帐篷住3人，野营小队共17人，需要搭多少顶帐篷？

（4）有13个玉米，每人分4个，可以分给几人？

　2.学习有余数除法的竖式计算方法。

（1）他们摘了这么多的野果和蘑菇，非常的开心，可是他们不知道怎么分，你们愿意帮帮他们吗？（愿意）你们真热心！

我们先来帮助他们分野果，让学生齐读题目后思考这道题用什么方法解决呢？要求学生列出算式：11÷3=。

（2）通过圈一圈得出结果并把横式写完整。（每人分3个，还剩2个。）

　　（3）引导学生用竖式计算有余数的除法。

师：加法、减法和表内除法都可以用竖式计算，其实啊，有余数的除法也可以用竖式来计算，今天这节课我们就来学习有余数除法的笔算。（板书课题）这道算式怎样用竖式计算呢？你们会吗？自己在本子上试一试。

3.理解竖式中各个数的含义。