青岛五四学制2011课标版《信息窗一（千以内数的认识）》优质课教案下载

青岛五四学制2011课标版《信息窗一（千以内数的认识）》优质课教案下载

2.通过生动有趣的活动，经历数概念形成的过程，发展数感和估计意识。?

3.在认识千以内数的过程中，培养合作意识、探究能力和创新能力；体会数学与现实生活的密切联系。?

教学重点：

建立计数单位“千”，会认、读、写1000以内的数；体会两个相邻计数单位之间的十进制关系。

教学难点：

能正确地数出接近整百、整千拐弯处的数。理解各数位上数字的意义。

教学具准备：

教具准备：多媒体课件、计数器。?学具准备：计数器。

?教学过程：??

一、复习旧知，引入新课

1、（出示十个小正方体）?谁来数数，有多少个小正方体？?

一个一个地数， ?10个一是多少？（10个一是十）

学生回答后师板书：10个一是十

2、（出示一百个小正方体）这又是多少个小正方体？请同学们自己数一数。?

你是怎么数出来的？

一十一十地数， 10个十是多少？

学生回答后师板书：10个十是一百。

?设计意图：课始，教师从学生感兴趣的数数入手，激发了学生参与学习的热情，同时在多媒体课件的生动展示下，让学生初步感知大数，并体会到数学就在我们身边。? ?

二、创设情境，激趣引思?

师：俗话说的好“读万卷书不如行万里路”，为了让同学们开阔眼界、立志上进，很多学校组织同学们游览了首都——北京，（课件依次出示课本情境图）通过他们的介绍都知道了哪些数学信息？?

学生回答，教师根据回答随机出示信息。?

师：根据这些数学信息，谁能提出一个数学问题？

?根据学生的提问，教师适时评价并随机出示本节课要解决的问题。

设计意图：教师以连环画的形式创设“同学们游览北京相互介绍”这样富有现实意义的情境，引导学生观察，从而发现数学信息，从不同角度提出数学问题。这样，不仅让学生体会到数学与生活的密切联系，而且培养了他们的问题意识和创新意识。

三、合作探索，学习新知?