青岛五四学制2011课标版《信息窗三（万以上数的大小比较及改写）》集体备课教案设计

青岛五四学制2011课标版《信息窗三（万以上数的大小比较及改写）》集体备课教案优质课下载

[教学重点]掌握万以上数的大小比较方法。

[教学难点]能正确地比较数的大小。

[教学准备]多媒体课件

[教学过程]?

一、创设情景，导入新课

(一)复习准备

课件出示淄博市地图，找到周村区，让学生了解周村区的形状及面积，通过与沂源面积的大小比较，复习位数不同的数如何比较大小。

出示山东省地图，通过比较淄博和东营的面积复习数位相同的数如何比较大小。

指名说一说各是怎样比较的，引导学生总结比较方法。

(二)导入新课

同学们，你知道我们中国的地图是什么形状的吗？我们国家的陆地面积有多大？（9600000平方千米）下面我们来看一看世界地图，从图中你知道了哪些数学信息？能提出什么数学问题？

预设：哪个国家陆地面积最大？哪个国家陆地面积最小？

师：要比较出哪个国家的的陆地面积大，就是比较这几个数的大小。

二、自主探究，学习新知

(一)自主探究

学生自主探究后小组交流。

(二)展示交流

1.比较位数不同的数的大小。

师：哪个国家的面积最大？

预设：俄罗斯的陆地面积最大。

师：你是怎么比较的？

预设1：17070000是八位数， 9373000和9600000 是七位数，所以17070000最大。

预设2：17070000的最高位是“千万位”， 9600000和9373000的最高位是“百万位”，所以17070000最大。

预设3：先把3个数分分级，再来比比万级，17070000万级的数最大，这个数就最大。

师：第1、2两种方法都很好，看最高位在哪一位，其实也跟位数有关。第3种方法先分级，再来比较万级数的大小，比较简便。