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青岛五四学制2011课标版《相关链接（公顷和平方千米的认识）》最新教案优质课下载
3、培养问题解决的意识、数学思考的触觉和空间想象的能力。
4、体验数学活动的乐趣，学会合作交流，积累数学活动经验。
教学重点：初步建立1公顷的表象，理解公顷与平方米之间的进率，培养问题解决的意识和空间想象的能力。
教学难点：初步建立1公顷的表象；借助实例想象1公顷的大小。
教学准备：软尺、活动指南、课件等。
教学过程：
一、回忆单位，建立联系
1、回忆常用的面积单位。
同学们，还记得我们学过哪些常用的面积单位吗？
2、回忆实例，产生问题。
（1）橡皮擦一个面的面积是4（ ）；
（2）我们教室地面的面积约是50（ ）；
（3）我们学校的占地面积约是2（ ）。
今天，我们一起来认识比平方米还要大的土地面积单位——公顷。
二、认识公顷，初建表象
1、借助学校实例，想象1公顷的大小。
想象1公顷有多大？尝试说一说。
2、迁移旧知帮助描述1公顷。
我们知道：“边长1厘米的正方形面积是1平方米”；
“边长1分米的正方形面积是1平方分米”；
“边长1米的正方形面积是1平方米”。
那么，边长多少米的正方形面积是1公顷呢？
（边长100米的正方形面积是1公顷）
3、沟通公顷与平方米的关系。
1公顷里面有多少个1平方米呢？四人小组讨论一下。