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四年级下册（2015年1月第2版）《信息窗二（图形的平移与旋转）》教案优质课下载
3.通过操作，培养学生动手操作能力，提高学生的空间想象能力。
[教学重点]理解旋转三要素，能在方格纸上将简单图形旋转90度。
[教学难点]旋转的步骤与方法。
[教学准备]
教具：多媒体课件、三角形学具。
学具：三角形学具、带方格的练习纸（每人一张）。
[教学过程]
一、创设情境，揭示课题
（一）创设情境
师：同学们，随着国家的发展，我国的电子产品越来越发达了。瞧，能制造出这么迷你的小风扇。现在老师让小风扇转动起来。看看这是我们学过的哪种运动现象呢？（旋转）对了，那在我们生活当中，旋转现象有哪些呢?
揭示课题
师：哦，原来生活中有这么多旋转现象，。这节课我们就来学习图形的旋转。（板书课题：图形的旋转）
【设计意图】兴趣是最好的老师，所以激发学生的学习兴趣在抽象的空间与图形课堂中是非常重要的。通过生活中的旋转在激发学生学习兴趣的同时，也让学生初步体会图形运动的特点，从而激活学生已有的知识和生活经验，为学习新知创造良好的氛围。
二、自主探究，解决问题
（一）借助素材，认识旋转三要素
师：出示例2：请同学仔细观察这个小风车，它是由4个同样的小三角形组成的，它们是怎么得到的呢？（旋转）你真会观察！
师：是呀，通过旋转三角行可以得到小风车，那么它是怎样旋转呢？下面我们借助我们熟悉钟面来研究研究吧。看看指针是怎样旋转的?
1、认识旋转中心
（1）师：请同学们仔细观察这两个钟面，分针是围绕哪儿在旋转的呢?
请你指出来。
（2）师：这一点就是旋转物体的旋转中心，通常我们用字母＂o ＂来表示。因此在做旋转运动时，必须要确定旋转中心点，也就是旋转中心。
板书：旋转中心
2、认识旋转方向
（1）请同学们再仔细观察，分针围绕0点又是怎样旋转的呢？
（2）同桌之间互相讨论一下，并作好汇报准备。