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青岛五四学制2011课标版《信息窗一（比的认识）》新课标教案优质课下载
3、体会数学知识之间的内在联系,把握数学知识的本质。
4、感受数学与生活的联系,感受数学之美,提高学习兴趣。
教学重点：理解比的意义、比值的求法以及比与分数、除法之间的关系。
教学难点：理解比与比值的区别。
教学过程：
一、创设情境，揭示课题
1、同学们今天老师带来了一张照片,根据照片上的信息，提出用除法解决的问题。
课件出示:身高是15 cm,影长是12 cm。
教师提问:你能提出一个用除法解决的数学问题?
身高是影长的多少倍?怎么列式?15÷12
长是身高的几分之几?怎么列式呢?12÷15
这两个算式都是用什么方法来表示的？
3、揭题:这种关系,除了用除法表示外,还可以用一种新的数学方法──“比”来表示。(板书课题:比的意义)
二、探究新知，理解比的意义
(一)初步认识比
师:“15÷12”这个除法算式,表示什么?(身高是影长的几倍)是哪个量和哪个量比较? 15÷12我们又可以说成身高和影长的比是15比12。
师:谁来说一说,15÷12我们又可以说成什么?可以记作15:12。
那么,12÷15是哪个量和哪个量比?所以12÷15又可以说成什么? 12比15,记作12:15。)(真不错。)
师:想一想这两个比相同吗?它们有什么不同?
(二) 设疑自学，加深认知。
1、课件出示:柯南照片上的数据
张明身高：15厘米 树高：45厘米
影子长：12厘米 影子长：40厘米
学习了今天的内容就能帮助我们解开疑团。
2、先自学比的知识，再同桌说说你知道了哪些知识?