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五年级上册（2015年7月第4版）《枚举》公开课教案优质课下载
课时
1
课型
新授
教学
目标
结合具体的情境，学生能利用已有经验认识和了解简单的“枚举”，体会“化繁为简”的数学思想和“有序排列”的数学方法，体会解决问题策略的多样性；
在具体活动中培养学生初步的观察、分析及推理能力，经历数学规律的形成过程，并能根据具体情况灵活选择解决问题的方法；
能尝试用数学方法来解决生活中的实际问题,感受数学在现实生活中的广泛应用，体会数学与生活的密切联系；在数学活动中养成团结合作的良好习惯,了解数学学习的一些方法和策略。
重点
难点
重点：结合具体的情境，学生能利用已有经验认识和了解简单的“枚举”,掌握解决问题的策略和方法；
教学难点：能根据研究成果推想出规律，并掌握解决枚举的规律和方法。
教学准备
教具：多媒体课件、平板电脑；
学具：探究材料学习单一张。
教学过程：
一、创设情境，引入新课?
出示课程表，提问：同学们，我们班周二和周五上午的课程安排，一样吗？
预设：相同：科目；
不同：排列顺序不同。
总结：周二和周五上午虽然上的课程是一样的，但由于四门课的顺序不同，得到的结果也不同。生活中像这样需要考虑排列顺序的事情还有很多，例如运动会上项目进行的顺序等等。今天杨老师就领大家一起探索下怎样用枚举法来解决排列顺序的问题，板书（枚举）。
二、自主学习，小组探究?
3个的枚举?
谈话：同学们，杨老师刚才说生活中有很多可以用枚举法解决的排列问题，现在我们就遇到了一个，大家请看幻灯片：小冬、小华、小平3个同学排成一行照相，有多少种不同的排法？请同学们试着在你的学习单上写下你的想法。