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青岛五四学制2011课标版《信息窗四（用比例的知识解决问题）》精品教案优质课下载
2.使学生在经历解决问题的过程中，发展分析问题、解决问题的能力；
3.使学生学会从不同的角度思考问题，沟通“算术法”与“比例方法”的联系和区别，发展探究问题解决策略的能力。
过程与方法：
经历用比例知识解答问题的过程，体验解决问题的策略，培养和发展学生的发散思维的能力。
情感态度和价值观:
感受数学知识与实际生活的密切联系，培养应用数学的能力。体验解决问题的乐趣，激发学习兴趣，培养学生动脑思考的良好学习习惯。
教学重点：掌握用反比例的知识解决问题的方法与步骤。
教学难点：利用反比例关系列出含有未知数的等式。
教学过程：
一．复习引入，激活经验。（课件出示）
1.师：今天，我们继续学习有关比例的知识，你能用字母表示正、反比例关系式吗？（指名学生回答）
师：表达清楚，很好。请看屏幕。
2.下面每题中两种量是否成比例？成什么比例？并说明理由。（课件出示）
（1）总价一定，单价和数量。 （ ）
（2）速度一定，路程和时间。 （ ）
（3）总钱数一定，用去的钱数和剩下的钱数。 （ ）
（4）总路程一定，速度和时间。 （ ）
（5）全校学生做操，平均每行站的人数和站的行数。（ ）
（设计意图：通过判断两种量是否成正反比例关系，唤起学生对旧知的回忆，巩固判断正反比例关系的关键要素，同时为新课作好准备。）
二.创设情境，合作探索。
师：看来生活中成反比例的量真不少，这节课我们将继续研究运用比例知识来解决啤酒运输中的数学问题。(出示课题)请看大屏幕!
课件出示例题：一批啤酒用载重8吨的汽车运，需要15辆。如果改用载重10吨的汽车运，需要多少辆？
师：从题目中，你能发现哪些数学信息？（请学生回答）
师：好的，下面我们小组合作，请看要求：
1.学生小组自主探究活动，要求：（学生活动师巡视并指导）