一年级上册（2012年6月第3版）《信息窗一（11至20各数的认识）》集体备课教案设计

一年级上册（2012年6月第3版）《信息窗一（11至20各数的认识）》集体备课教案优质课下载

过程与方法：通过动手、观察、思考等数学活动，培养学生的思维能力，初步培养数感。

情感态度与价值观：积极参与生动有趣的数学活动，激发学生对数学的好奇心，体会数学知识与日常生活的紧密联系。

教学重点、难点：重点：认识11~20各数，能正确数数、读数，掌握20以内数的顺序，会比较数的大小。 难点：体验计数单位“十”，感受位值制。

教学具准备：小棒、课件

教学过程：

激趣导入

用游戏的方式，出示一眼就能看出具体数量的图片，导入到主题图。

探索新知

1、主题图教学

师：翻到课本73页，数一数你喜欢的物品数量（生举手发言）

启发学生思考，这些物品这么散乱地放置，不能看清有多少，，还有没有更好的办法去读出数呢，进而突出计数单位“十”。

教学例1

师：首先老师带来了大家的老朋友小棒。

教师带领学生，引导学生明确一捆小棒是十根，十根小棒捆成一捆，10个一就变成了1个十。

（配合课件动画）师总结：在数学上有一个约定，把10根小棒捆成一捆，10个一就变成了1个十。（生齐读）

课件演示一捆小棒添上一根，生明确是添上1个一，合起来是11，读作十一

再直观演示又添上1根，此时是1个十和2个一，合起来是12，读作十二

课件出示15的小棒图，生快速说出这是几以及组成。

学生自主操作用小棒摆18，并和同桌说一说18的组成。

师：如果在添上1根表示几？

师：再添上一根呢？还有更好的表示方法吗？

学生讨论后明确，添上1根，散着的小棒又够10根，这10根小棒又可以捆成一捆，表示1个十。即2个十是20，读作二十。

师：这就是今天我们要学习的11~20各数的认识（引出课题）

师：观察它们的组成，你有什么发现？

师总结：11~20各数都是由几个十和几个一合起来的。